群體非線性學(xué)習(xí)過(guò)程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).pdf

1、飛速發(fā)展的信息技術(shù)為非線性科學(xué)步入教育領(lǐng)域打開(kāi)通道，一種非線性學(xué)習(xí)的新思想應(yīng)運(yùn)而生。在人際情感交流的驅(qū)動(dòng)下，個(gè)體非線性學(xué)習(xí)者傾向于依據(jù)學(xué)習(xí)目的或興趣結(jié)成學(xué)習(xí)群體，在群體交互中獲得提升。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程隨機(jī)、學(xué)習(xí)行為突變、學(xué)習(xí)結(jié)果不可預(yù)測(cè)的群體非線性學(xué)習(xí)中，僅依靠學(xué)習(xí)者的自主調(diào)控是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)群體的組織、學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)與維持、學(xué)習(xí)效果的保證等一系列問(wèn)題均凸現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)者自我調(diào)控效力不足的情況下，外部調(diào)控就顯得尤為重要。群體

2、非線性學(xué)習(xí)過(guò)程管理系統(tǒng)正是基于這些問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，以提高群體的非線性學(xué)習(xí)效率。
　　 本文在非線性學(xué)習(xí)內(nèi)涵研究、群體學(xué)習(xí)特征分析以及學(xué)習(xí)過(guò)程管理要素分析的基礎(chǔ)上，對(duì)影響群體非線性學(xué)習(xí)行為的各種要素進(jìn)行分析，進(jìn)而研究群體非線性學(xué)習(xí)行為的表征與測(cè)量方法，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能模塊與數(shù)據(jù)庫(kù)，最終構(gòu)建出一個(gè)群體非線性學(xué)習(xí)過(guò)程管理系統(tǒng)。系統(tǒng)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的實(shí)時(shí)跟蹤與記錄，提高非線性學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)的能力，同時(shí)將學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控責(zé)任逐