群體非線性學習中交互行為與績效關(guān)系研究.pdf

1、信息服務向知識服務的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冮_展非線性學習研究帶來了契機，非線性學習作為信息化社會教育變革的產(chǎn)物，已逐漸得到學習者的喜歡，但如何有效地整合與共享知識資源并進行創(chuàng)新服務，則是要提高非線性學習效率所面臨的最大挑戰(zhàn)。
　　 教育的本質(zhì)是交往，用戶知識交流的群體特性是知識發(fā)展、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新服務效率提高的重要條件，群體非線性學習交互行為與績效關(guān)系研究對完善學習設計、創(chuàng)新知識共享服務模式、提升學習績效有著重要的意義。本研究的目的是：挖掘群體

2、非線性學習交互的關(guān)鍵要素和學習過程中所存在的問題，提出可行的學習設計和解決方案，以提升群體非線性學習績效，讓學習者體會到非線性學習方式的優(yōu)勢，并為非線性學習方式的創(chuàng)新推廣提供具有可操作性的實踐指導。
　　 本研究首先在文獻調(diào)研的基礎(chǔ)上，總結(jié)了國內(nèi)外有關(guān)群體非線性學習研究的現(xiàn)狀，從群體非線性學習交互行為表現(xiàn)出發(fā)，分析了群體非線性學習交互行為要素，并在復雜適應性系統(tǒng)理論指導下提出了交互主體行為模型和知識建構(gòu)機理；其次在前期研究的基礎(chǔ)

3、上，進行了群體非線性學習設計；然后按照群體非線性學習設計，從華中師范大學信息技術(shù)系的本科生和研究生中抽取了53名學習者參與群體非線性學習實驗研究，并通過過程跟蹤、問卷調(diào)查和隨機訪談的形式收集學習路徑、交互行為和學習績效等相關(guān)實驗數(shù)據(jù)；最后通過對數(shù)據(jù)的分析得出研究結(jié)果，總結(jié)規(guī)律與經(jīng)驗。
　　 通過研究分析，我們認為群體非線性學習中交互行為與績效之間存在一定的相關(guān)關(guān)系。交互空間環(huán)境是實現(xiàn)群體非線性學習績效的基礎(chǔ)因素、交互個體特征是影