民族院校本科教學(xué)質(zhì)量保障研究——以中南民族大學(xué)為例.pdf

1、教育質(zhì)量問(wèn)題一直是當(dāng)今社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn),因?yàn)榻逃|(zhì)量關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量、關(guān)系著一所學(xué)校的存亡、更是關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展。然而,時(shí)至今日,我國(guó)高等教育規(guī)模雖大,但教育質(zhì)量卻不如人意,大學(xué)生素質(zhì)能力備受質(zhì)疑。要扭轉(zhuǎn)這一局面,毋庸置疑,抓好教育質(zhì)量是關(guān)鍵,而教育質(zhì)量的關(guān)鍵又在教學(xué),教育質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)依賴教學(xué)的實(shí)施。因此,教學(xué)質(zhì)量成為各高校工作的中心,成為提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
　　本文研究的是我國(guó)民族院校普通本科教學(xué)質(zhì)量保障問(wèn)題。本研究運(yùn)用

2、了文獻(xiàn)分析、比較研究、定量分析與定性分析相結(jié)合等方法,在綜合分析整理所收集的文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上,以保障和提升我國(guó)民族院校本科教學(xué)質(zhì)量為目的。基于對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家與我國(guó)本科教學(xué)質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)的比較分析、我國(guó)民族院校的特殊性分析和民族院校特殊性與本科教學(xué)質(zhì)量關(guān)聯(lián)性分析,提出了民族院校本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵指標(biāo),科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是民族院校持續(xù)改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)桿。然后,從少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面介紹民族院校本科教學(xué)質(zhì)量的總體情況,

3、以中南民族大學(xué)為例,進(jìn)行民族院校本科教學(xué)質(zhì)量保障的實(shí)證研究。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),中南民族大學(xué)在本科教學(xué)質(zhì)量保障上受到學(xué)校辦學(xué)使命的要求、生源特殊的影響、辦學(xué)條件的制約?；诶碚撆c現(xiàn)實(shí)的分析,遵循民族院校本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵指標(biāo)的要求,結(jié)合使命、生源和教學(xué)特殊性,提出分別從教學(xué)理念、教學(xué)對(duì)象和辦學(xué)條件三個(gè)維度來(lái)實(shí)施民族院校本科教學(xué)質(zhì)量的保障工作。
　　通過(guò)對(duì)民族院校本科教育質(zhì)量保障問(wèn)題的研究,以尋求民族院校特殊性與民族院校本科教學(xué)質(zhì)量保障