高校教學評價技術的發(fā)展研究——以廣西民族大學為例.pdf

1、高等學校為實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，把提高教學質(zhì)量放在突出的重要位置。教學評價的作用是促進教學質(zhì)量的提高，因此如何進行教學評價成為高校一直關注的問題。隨著高校的擴招，學生人數(shù)不斷增長，無論對教師教學評價還是學生學習評價，教學評價的工作量都增大。因此，將先進的技術引入教學評價工作，對于提高教學評價工作的效率和準確率有著十分重大的意義。 本文使用文獻研究法、訪談法、實驗法、問卷調(diào)查等方法，以廣西民族大學為例對教師教學評價技術和學生學

2、習評價技術的歷程進行分析，分別提出使用動態(tài)評價模式、利用層次聚類分析法進行數(shù)據(jù)篩選、由教研室建立教師個人教學質(zhì)量評價電子檔案、應用Weblog和Moodle進行學生學習評價、在對案例分析后建立基于多類型評價技術支持的拋錨式物理實驗教學模式的改進技術，并分別將原來的教學評價技術與改進后的技術進行比較，總結原來的不足與改進后的優(yōu)點所在。 本文從技術上解決了教學評價工作中的數(shù)據(jù)分析與利用問題，將現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析工具應用于教學評價，模擬結果