2-3歲嬰幼兒在成人伴讀情境下閱讀不同圖畫書眼動(dòng)特征比較.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2－3歲嬰幼兒在成人伴讀情境下閱讀不同圖畫書眼動(dòng)特征比較姓名：孫方方申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師：周兢201105第三，圖畫書主角特征影響23歲嬰幼兒對(duì)圖畫主角的關(guān)注。相比于簡(jiǎn)單生動(dòng)的主角，2—3歲嬰幼兒在閱讀抽象、顏色鮮艷的圖畫書主角時(shí)，花更多的時(shí)間來(lái)閱讀。面對(duì)簡(jiǎn)單熟悉的故事主角，幼JL貝U發(fā)生了更多的回視。這表明，復(fù)雜抽象的主角特點(diǎn)會(huì)吸引幼兒花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去閱讀，而幼兒熟悉的主角則會(huì)幫助他

2、們更好地閱讀理解。第四，圖畫書細(xì)節(jié)影響23歲嬰幼兒圖畫書閱讀的關(guān)注熱點(diǎn)。23歲嬰幼兒閱讀兩本圖畫書時(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)既有共同點(diǎn)，又有不同之處。共同點(diǎn)在于幼兒都更關(guān)注動(dòng)物角色的面部、新信息、面積大、顏色鮮艷的信息。不同點(diǎn)在于：首先，關(guān)注動(dòng)物的面部方面，幼兒閱讀有面積較大、數(shù)量更多動(dòng)物角色的圖畫書時(shí)表現(xiàn)得更加明顯；其次，在關(guān)注新信息方面，幼兒閱讀圖畫信息過(guò)于豐富的圖畫書時(shí)表現(xiàn)得比較沒(méi)有規(guī)律性，有部分新信息關(guān)注不到；最后，幼兒閱讀圖畫信息更加豐富的