高中階段貧困生人本管理研究.pdf

1、隨著基礎教育的發(fā)展，我國普通高中階段教育規(guī)?？焖贁U大，學生入學比例大幅度提高，貧困生比例因而也呈快速增長趨勢，貧困學生已成為校園里的一個特殊群體?？梢哉f，貧困高中階段學生問題也是一個長期、復雜且大量存在的問題。如何做好貧困高中階段學生的人本管理，是當前普通高中階段培養(yǎng)人才、構建和諧校園的一個重大課題。財政部與教育部聯(lián)合發(fā)文，就建立普通高中階段家庭經(jīng)濟困難學生資助體系提出意見。意見要求，從2010年秋季學期起，中央與地方共同設立國家助學金

2、，資助普通高中階段在校生中的家庭經(jīng)濟困難學生。國家助學金平均資助標準為每生每年1500元，具體標準由各地結合實際在1000元～3000元范圍內(nèi)確定。高中階段家庭經(jīng)濟困難學生將受到此項資助，資助面約占全國普通高中階段在校生總數(shù)的20％。這在一定程度上緩解了高中階段貧困生順利完成學業(yè)。
　　但是對于高中階段貧困生如何管理、采用什么樣的管理方法仍是當前高中階段貧困生工作的盲區(qū)，當前我國各種學術研究主要集中在高校貧困生管理研究方面，高中階

3、段貧困生管理研究則相對薄弱，高中階段貧困生與高校貧困生有著很大的差異性，雖然兩者都是貧困生，但是由于生理、年齡、心理以及認知能力的差異，導致兩類貧困生群體在心理反應與行為表現(xiàn)上有所差異，因此這就要求對高中階段貧困生加以區(qū)別性的對待，從而實現(xiàn)對高中階段貧困生的“物質(zhì)”與“精神”雙資助的效果，在保證其順利完成學業(yè)的同時，也要讓其感受到來自社會與集體的人文關懷。
　　本論文首先從人本化視角審視了高中階段貧困生的心理特征及其表現(xiàn)。當前高中

4、階段學生正處于升學考試的關鍵時期，而在很多貧困生家庭中，家長普遍持有“讀書改變命運”的思想觀念，這種思想會對高中階段貧困生帶來一定的心理負擔，久而久之，適應性較強的高中階段貧困生會化壓力為動力，而適應能力較差的高中階段貧困生則會轉為內(nèi)向、憂慮、沮喪等，這些心理特征應該成為高中階段人本管理的重點。
　　同時，本論文從人本管理的視角提出了針對高中階段貧困生心理特征的教育手段與方法。當前高中階段貧困生人本管理的不足，無論是貧困生人本管理

5、的理論研究還是投入，再或者是機制的建立等，都側重于高校這一領域，而高中階段貧困生的人本管理相對薄弱，造成這一現(xiàn)象的主要原因是多種多樣的，有經(jīng)濟原因、也有學生自身的內(nèi)在原因，但是關鍵還是學校對于貧困生的人本管理沒有引起足夠重視。
　　最后，本論文在對高中階段貧困生人本管理的對策上提出了一些建議，高中階段貧困生人本管理要注重完善相關貧困生資助體系，更新教育理念，創(chuàng)造良好的貧困生人本管理校園環(huán)境、建立健全相關貧困生資助評價制度與管理制度