語文自主閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究.pdf

1、自主閱讀學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的一種充分重視學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)方式,目前已有很多有價(jià)值的探索。在當(dāng)前的語文教學(xué)中,自主閱讀學(xué)習(xí)是備受關(guān)注的課題。自主閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低與效益的好差取決于教師的指導(dǎo),而教師指導(dǎo)行為的目的性,在于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性、積極性,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與閱讀欲望。在具體教學(xué)中,教師應(yīng)加大學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)的力度,讓學(xué)生自己通過閱讀去學(xué)習(xí)知識、理解情感、獲取能力。語文自主閱讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是根據(jù)語文教學(xué)的教育思想和教學(xué)原理

2、,按照一定的教學(xué)目的和要求,對自主閱讀學(xué)習(xí)的整個(gè)過程模式及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。本研究力圖在相關(guān)理論的指導(dǎo)下,初步建構(gòu)一個(gè)適用于語文教學(xué)的自主閱讀學(xué)習(xí)體系,為語文教學(xué)中進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)方式提供一套具有操作價(jià)值的指導(dǎo)系統(tǒng)。
　　 本研究在語文教育教學(xué)領(lǐng)域前輩已完成的文論研究及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,明確了自主閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。在深入分析教學(xué)實(shí)踐中存在問題的基礎(chǔ)上提出建議,按照自主閱讀學(xué)習(xí)意義的生成過

3、程展開有針對性的策略研究。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
　　 1.揭示了本研究的時(shí)代背景、研究現(xiàn)狀、方法和意義。
　　 2.從理論上剖析了“自主閱讀學(xué)習(xí)”的意義及其內(nèi)涵,闡釋了“自主閱讀學(xué)習(xí)”的特征,從多個(gè)視角探索了“自主閱讀學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)。
　　 3.在針對商丘、永城兩地六校初中語文教師調(diào)查問卷及學(xué)生調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,從理念認(rèn)識層面和教學(xué)實(shí)施層面、教與學(xué)等多角度把握了自主閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、師生共同的訴求。重點(diǎn)針對問

4、卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,明晰了自主閱讀學(xué)習(xí)中存在的主要問題,并分析自主閱讀學(xué)習(xí)中諸多問題產(chǎn)生的因?yàn)?力求辨癥施治,增強(qiáng)提出策略的針對性,真正服務(wù)于語文教學(xué)迫切之需。
　　 4.明確了自主閱讀學(xué)習(xí)的條件并明晰了自主閱讀學(xué)習(xí)的操作步驟。
　　 5.提出了一系列“自主閱讀學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)策略:自主閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、自主閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握、自主閱讀學(xué)習(xí)方法的選擇、自主閱讀學(xué)習(xí)評價(jià)的方式、自主閱讀學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
　　 6.在前面幾章的