中職英語(yǔ)課堂導(dǎo)入策略的實(shí)證研究.pdf

1、“導(dǎo)入”作為英語(yǔ)教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是最基本的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起著舉足輕重的作用。一堂課如果導(dǎo)入策略運(yùn)用得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與率，能讓學(xué)生以較好的狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)的情景，從而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)效率。然而，迄今為止國(guó)內(nèi)對(duì)職校英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略的研究頗少，且多停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的層面上，缺乏實(shí)證研究。本文的主要目的是為了了解和反映職校英語(yǔ)課堂教

2、學(xué)導(dǎo)入策略運(yùn)用的具體情況，揭示可能存在的問(wèn)題，從而采取有效的對(duì)策和措施。為此，筆者對(duì)江蘇省無(wú)錫立信中等專業(yè)學(xué)校的一年級(jí)5個(gè)班級(jí)的5名英語(yǔ)教師和238名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。本文主要采用課堂觀察和問(wèn)卷調(diào)查兩種方法進(jìn)行了調(diào)查研究，旨在解決三個(gè)研究問(wèn)題:1、職校英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略運(yùn)用的現(xiàn)狀是什么？2、職校英語(yǔ)課堂教學(xué)中哪幾種導(dǎo)入策略是經(jīng)常使用的？3、在經(jīng)常運(yùn)用的導(dǎo)入策略中，哪幾種是有效的？
　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果筆者發(fā)現(xiàn)并整理了教師在運(yùn)用導(dǎo)入

3、策略時(shí)所存在的問(wèn)題:1、大多數(shù)職校英語(yǔ)教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)入策略的次數(shù)少，甚至省略這一環(huán)節(jié);運(yùn)用導(dǎo)入策略所占的時(shí)間時(shí)長(zhǎng)時(shí)短;教師在課堂上運(yùn)用的導(dǎo)入策略單一固定，且不符合學(xué)生的實(shí)際情況，使得大多數(shù)學(xué)生不能很專注并積極參加教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入活動(dòng)。2、在實(shí)際英語(yǔ)課堂中，教師傾向于運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、提問(wèn)導(dǎo)入法和多媒體導(dǎo)入法，其他導(dǎo)入策略運(yùn)用較少甚至從未使用過(guò)。3、在四種常用的導(dǎo)入策略中，多媒體導(dǎo)入策略、復(fù)習(xí)導(dǎo)入策略和提問(wèn)導(dǎo)入策略相對(duì)