以獎(jiǎng)德金為突破破口的聾校德育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建研究.pdf

1、加強(qiáng)和改進(jìn)聾生思想道德建設(shè),是聾校德育工作者應(yīng)該研究的重要課題。當(dāng)前聾校德育工作既面臨著新形勢下未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)域共同的挑戰(zhàn),又面臨著聾生這一教育對象特殊性帶來的困惑。本文從推進(jìn)德育創(chuàng)新、建立聾校德育長效機(jī)制出發(fā),試圖破解聾校德育難題,提出了以激勵(lì)為導(dǎo)向推進(jìn)聾校德育改革、進(jìn)而建構(gòu)聾校德育激勵(lì)機(jī)制的研究方向。
　　 文章第一部分為緒論,交代了選題緣起和研究背景,分激勵(lì)理論、聾校德育工作、德育獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行文獻(xiàn)綜述研究。第二部分分

2、析聾校開展德育激勵(lì)面臨的問題,圍繞學(xué)校德育激勵(lì)認(rèn)識與保障、教師德育激勵(lì)素養(yǎng)和聾校德育特殊性三方面集中梳理。第三部分研究聾生群體的特殊德育激勵(lì)需求,為制定具體德育激勵(lì)對策提供依據(jù)。調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的聾生德育激勵(lì)需求問卷,整體抽取一所聾校的七個(gè)年級,107名聾生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示:聾生對七種激勵(lì)需求呈現(xiàn)年級差異,提醒我們要根據(jù)聾生的年齡特點(diǎn)靈活運(yùn)用激勵(lì)方法。
　　 第四部分以衢州市聾啞學(xué)校的校本實(shí)踐為據(jù),提出了“抓住一個(gè)突破口、

3、繪就一張?bào)w系圖”建構(gòu)聾校德育激勵(lì)機(jī)制的基本思路。自2007年來,在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)、實(shí)施了兩屆獎(jiǎng)德金,初步形成了將德育激勵(lì)意識貫穿于活動(dòng)全過程、以彰顯激勵(lì)教育實(shí)效性為目標(biāo)的獎(jiǎng)德金運(yùn)作模式。并以獎(jiǎng)德金為突破口,配套推出了包括榮辱榜、生日勵(lì)志榜、知識競答榜、“四庫全書”等具體德育激勵(lì)措施在內(nèi)的德育激勵(lì)活動(dòng)體系,初步建構(gòu)了富有聾校特色的學(xué)生德育激勵(lì)機(jī)制。該應(yīng)用研究在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、改變學(xué)生精神面貌、優(yōu)化師生關(guān)系、促進(jìn)德育工作科學(xué)化和德育師資專業(yè)化方面取得