高中思想政治學(xué)困生行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化策略研究——以南江縣長(zhǎng)赤中學(xué)為例.pdf

1、高中思想政治是一門(mén)特殊的學(xué)科,它前承九年義務(wù)教育階段的思想品德,后繼高等學(xué)校的思想政治理論課,它以馬克思主義理論為基礎(chǔ)對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和政治的常識(shí)性教育。由于高考的壓力,在應(yīng)試思想的指導(dǎo)下,學(xué)生思想政治成績(jī)嚴(yán)重分化,出現(xiàn)許多“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)困生”)。而在造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的諸多原因中,不能回避他們行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題。所以,高中思想政治學(xué)困生行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,就成為了教育教學(xué)中亟待解決的突出問(wèn)題。本文采用質(zhì)性研究方法

2、,對(duì)高中思想政治學(xué)困生行為習(xí)慣及其轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行探討和分析,以期達(dá)到學(xué)生取得學(xué)習(xí)思想政治實(shí)效的目的。
　　 文章第一部分主要界定了思想政治學(xué)困生、行為習(xí)慣、人格和非智力因素,概述了IN結(jié)合學(xué)習(xí)理論、生本教育理論、養(yǎng)成教育理論以及非智力因素和行為習(xí)慣的關(guān)系。
　　 第二部分主要闡述了高中思想政治課程內(nèi)涵以及行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化對(duì)高中思想政治學(xué)困生克服學(xué)習(xí)困難所具有的有利于培養(yǎng)學(xué)困生積極的情感、磨練學(xué)困生堅(jiān)強(qiáng)的意志、塑造學(xué)困生健康的人

3、格,以及奠定學(xué)困生根本轉(zhuǎn)化的扎實(shí)基礎(chǔ)等作用。
　　 第三部分分析高中思想政治學(xué)困生行為習(xí)慣中缺乏責(zé)任的做人良好習(xí)慣、缺乏合作的做事良好習(xí)慣、缺乏自學(xué)的學(xué)習(xí)良好習(xí)慣等現(xiàn)狀,以及高中思想政治學(xué)困生缺乏良好行為習(xí)慣的原因,主要在于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平低下,存在人格欠缺;師生關(guān)系緊張,教育方法失當(dāng):存在對(duì)行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化的片面性認(rèn)識(shí);家長(zhǎng)不善于配合,存在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的偏差性認(rèn)識(shí)等。
　　 第四部分重點(diǎn)闡述高中思想政治學(xué)困生行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化的