體育學碩士研究生教育質量評價體系的理論分析與構建——以河南省為個案研究.pdf

1、近十多年來,伴隨著大學本科的大幅擴招,研究生教育的規(guī)模也是增長迅速。大部分國家都把研究生教育質量作為國家創(chuàng)新體系的重要的組成部分去積極發(fā)展,在這種制度的影響下,研究生教育的發(fā)展規(guī)模不斷上升,類型日益多樣化。在這種大規(guī)模、高速度發(fā)展的背景下,研究生教育質量的問題也開始凸現(xiàn)出來。如何保障研究生教育質量己成為研究生教育工作者最為關注的話題,并已引起教育主管部門的高度重視。然而,我國尚未建立起有關體育學研究生教育質量評價體系,更沒有針對體育學碩

2、士和博士研究生教育兩個不同學位層次的評價體系,更沒有相應的調控監(jiān)督機制。所采用的評價體系也是與其他學科統(tǒng)一的指標和權重系統(tǒng)測評,而且評價理論薄弱、評價技術不夠成熟、評價辦法單一、評價信息網絡落后,缺乏針對體育學研究生教育的自身特性設計的評價指標體系,難以真正地反映出體育學研究生教育質量的高低和保證體育學研究生教育質量的持續(xù)提升。因此,如何建立起新時期的研究生教育質量的評價體系,使其能適應社會以及自身發(fā)展的需要,具有十分重要的意義。

3、>　　 采用文獻資料法、分析法、專家訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等科研方法以河南省培養(yǎng)有體育學碩士的四所院校的體育學碩士,研究生導師為主要調查對象對河南省體育學碩士研究生教育質量評價體系進行研究,得出以下結論:(1)現(xiàn)階段我國缺乏關于體育學研究生教育質量評價體系的理論研究;(2)目前我國體育學研究生所采用的質量評價體系也是與其他學科統(tǒng)一的指標和權重系統(tǒng)測評,而且評價理論不夠完善;(3)參與本研究的質量評價體系調查對象為河南省培養(yǎng)有體

4、育學碩士研究生授予權的4所體育院(系)的碩士生導師、任課教師和在讀碩士研究生;(4)河南省體育學碩士研究生教育質量評價體系的內容包括:招生評價、管理評價、培養(yǎng)評價和就業(yè)評價四個方面;(5)現(xiàn)階段體育學研究生教育質量評價體系缺乏具體的評價行為準則、評價標準和詳細計劃的文件,很大程度上阻礙了河南省研究生質量評價體系的落實。為更好實施河南省體育學研究生教育質量評價,提出以下建議:(1)重視質量工作的理論研究,健全的質量保障體系離不開完善的質量