內(nèi)蒙古城市高中體育教師職業(yè)倦怠研究.pdf

1、當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭非常激烈，致使每一位從業(yè)人員都要承擔(dān)著來自社會、家庭、職業(yè)等方方面面的壓力，沒有哪個行業(yè)是既無壓力又可以掙到高工資的。高中體育教師只是社會上的一個普通職員，與普通教師相比體育教師具有工作強(qiáng)度更大，個人時間消耗更多，且工作創(chuàng)造性較低以及工作成果難被認(rèn)同等特點(diǎn)，致使體育教師成為教師行業(yè)的高分群體。體育教師職業(yè)倦怠主要是指:體育教師由于工作壓力大，工作強(qiáng)度高，情感衰竭突出，個人成功感差等原因，使體育教師出

2、現(xiàn)的對自己所從事的體育教育工作和工作的對象（學(xué)生）產(chǎn)生的厭倦狀態(tài)。體育教師職業(yè)倦怠會使體育教師對工作失去熱情，工作創(chuàng)造性較低。
　　本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對內(nèi)蒙古自治區(qū)城市高中體育教師職業(yè)倦怠進(jìn)行全面了解和深度剖析得出以下結(jié)論:從總體角度分析為:
　　內(nèi)蒙古自治區(qū)高中體育教師職業(yè)倦怠比較嚴(yán)重，三個維度的均值分別為情感衰竭2.69±0.66;成就感2.47±0.52;去個性化2.31

3、±0.78，有32.1％的高中體育教師情感衰竭;有42％的高中體育教師成就感較低;有16.2％的高中體育教師去個性化嚴(yán)重。
　　從個體角度分析為:
　　內(nèi)蒙古自治區(qū)城市高中體育教師不同民族、不同文化程度職業(yè)倦怠情況均無顯著性差異。只有不同年齡和不同學(xué)校類別這兩個變量存在顯著性差異，其它各變量從整體角度分析均不存在顯著性差異，只是其中的情感衰竭、成就感和去個性化中的一兩個方面存在顯著性差異。且從中不難看出女體育教師、初級職稱的