中國(guó)高?？缥幕浑H課程現(xiàn)狀分析.pdf

1、全球化已成為當(dāng)今世界不可遏止的發(fā)展趨勢(shì)和歷史潮流，世界各國(guó)、各民族之間的交流與碰撞空前頻繁，跨文化交際已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)人的生活常態(tài)，具備必要的人文素養(yǎng)和良好的跨文化交際能力是對(duì)當(dāng)代人的基本素質(zhì)要求?？缥幕浑H課程的作用和重要性得到了廣泛認(rèn)可，課程影響力得到了巨大提高。特別是在漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)體系中，對(duì)學(xué)生的跨文化交際能力提出了更高的要求，也帶動(dòng)了對(duì)跨文化交際課程的新需求和新嘗試。然而，該類(lèi)課程在課程定位和課程模式方面存在著一定缺

2、陷和偏差，更多地關(guān)注與文化知識(shí)和交際技巧的介紹，弱化了其培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和提高跨文化交際能力的價(jià)值功能，無(wú)法很好地滿(mǎn)足漢語(yǔ)國(guó)際推廣行業(yè)對(duì)于國(guó)際復(fù)合型人才的需求，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人能力發(fā)展需要。而我國(guó)針對(duì)這方面的研究也大多停留在課程的表面現(xiàn)象之上，沒(méi)有充分意識(shí)到這些現(xiàn)象之后隱藏的課程定位和課程體系建設(shè)方面的問(wèn)題。
　　 本文首先結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景，利用跨文化交際學(xué)、教育文化學(xué)和課程理論相關(guān)知識(shí)，對(duì)跨文化交際課程進(jìn)行總體定位，然后通

3、過(guò)對(duì)中美高校的取樣調(diào)查，從整體上對(duì)高?？缥幕浑H課程現(xiàn)狀有一個(gè)宏觀把握，再利用對(duì)比分析的方法，發(fā)現(xiàn)我國(guó)課程存在的具體問(wèn)題，并且針對(duì)這些問(wèn)題從課程定位、課程模式和課程參與者素質(zhì)方面提出具有一定科學(xué)性和可操作性的改進(jìn)建議。最后在此基礎(chǔ)上嘗試建立一種新型的跨文化交際課程模式。改進(jìn)的核心是要明確我國(guó)高?？缥幕浑H課程的價(jià)值與功能定位，只有在源頭上理清認(rèn)識(shí)，真正把該課程當(dāng)作一門(mén)幫助學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和改善學(xué)生的跨文化交際