初中歷史“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究.pdf

1、在基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)的今天，初中歷史教學(xué)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)存在著教學(xué)理念滯后、教學(xué)模式單一、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)效率低下、教學(xué)環(huán)境不佳等突出問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題，筆者研究了掌握學(xué)習(xí)理論、活動(dòng)教學(xué)論和建構(gòu)主義理論等先進(jìn)教學(xué)理論基本，吸取了中西方教育家的“導(dǎo)學(xué)”思想和目標(biāo)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)了初中歷史“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、活動(dòng)建構(gòu)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式(簡(jiǎn)稱(chēng)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式)。該模式以落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為課堂教學(xué)活動(dòng)的基本導(dǎo)

2、向，以活動(dòng)建構(gòu)為師生互動(dòng)的基本形態(tài)，以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為檢驗(yàn)教學(xué)效果的基本手段，整體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持目標(biāo)科學(xué)性、學(xué)習(xí)自主性、達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)性的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心，達(dá)到學(xué)生生命的個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展。該模式結(jié)合初中歷史課堂教學(xué)的實(shí)際，提出了基本的教學(xué)原理和操作要求，結(jié)合具體課例進(jìn)行了分析和說(shuō)明，給出了課堂教學(xué)中運(yùn)用此模式的例證。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)比班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的測(cè)量分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)

3、習(xí)習(xí)慣等方面明顯優(yōu)于對(duì)比班級(jí)？綜合分析認(rèn)為，初中歷史“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式具有目標(biāo)制訂科學(xué)性、教師導(dǎo)學(xué)靈活性、學(xué)生活動(dòng)主體性和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)實(shí)效性四個(gè)顯著特點(diǎn)。該教學(xué)模式改變了以往課堂教學(xué)重教輕學(xué)的弊端，轉(zhuǎn)變了以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；該教學(xué)模式有效落實(shí)了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成率高，切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
　　本研究分為七個(gè)部分：第一部分列舉了初中