新課程背景下小學高年級學生合作學習的現(xiàn)狀調查研究.pdf

1、合作學習是新課程改革倡導的學習方式之一，是指在學習過程中，學生為了完成具體的共同的學習任務，以團體或小組為基本組織形式，教師與學生之間，學生與學生之間，彼此協(xié)作完成學習任務的過程的學習理論和策略體系。在學校教學中，合作學習經常被采納和應用，在使用中既有有利于教學的一面，也有其負面的作用。本論文通過問卷和訪談的方式，對合作學習在教學中的實然狀態(tài)進行了調查和分析，獲得了比較翔實、可靠的數(shù)據和資料。旨在促進合作學習更有效地開展和實施。

2、 本文由三部分構成： 第一部分是本文的理論部分。主要論述了合作學習的內涵、合作學習的理論基礎、合作學習的基本構成要素、合作學習的基本步驟、合作學習的主要價值及認識誤區(qū)。 第二部分是本文的主體部分。通過問卷和訪談對不同層次的兩所小學中的五個班級進行了調查。以數(shù)據為依據分析了學校中是否開展合作學習、合作學習的分組情況、合作學習的分工情況、合作學習中學生各自承擔的角色、合作學習中教師的作用及合作學習的利弊。 第三部分是