高中化學必修階段基本概念教學中與義務教育階段銜接的研究.pdf

1、學校代碼：!Q2業(yè)分類號：鯊研究生學號：密級：東牡h事冠大孽碩士學位論文高中化學必修階段基本概念教學中與義務教育階段銜接的研究Compulsoryphaseofthebasicconceptsofhighschoolchemistryteachingandstudyoftheconvergenceofcompulsoryeducation作者：樊北芳指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：王秀紅教授教育碩士學科教學論(化學)教育碩士東北

2、師范大學學位評定委員會2011年10月摘要中學化學課程在課程改革中采用“三階段”式的設計，在這“三階段”教學內(nèi)容中化學概念都是重要基礎知識，是化學課程學習的重點和難點。因此，化學概念的學習過程也是“三階段”式的。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在課程實施過程中，高一部分學生的化學成績不斷下降，很多學生都認為必修模塊化學概念太多，很難理解，處理習題時不知如何入手，就漸漸喪失了學好化學的信心和能力。而高中必修階段的化學老師也覺得高一新生基礎差、難教，講了幾遍的

3、化學概念還是不理解。上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因很多，筆者認為主要的原因是化學概念的教學在高中必修階段和義務教育階段的銜接不當造成的。因此，就需要對高中必修階段和義務教育階段化學概念的銜接情況進行比較全面的研究。本文共分為六部分。第一部分提出問題，闡述研究問題的背景、研究的現(xiàn)狀和研究的意義；第二部分對相關的概念進行界定；第三部分對義務教育階段和高中必修階段化學基本概念的分析；第四部分重點對高中化學必修階段基本概念教學中與義務教育階段銜接情況進行了