初中語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典類(lèi)校本課程研究.pdf

1、21世紀(jì)，在全球化的國(guó)際大背景下，各個(gè)民族國(guó)家紛紛加強(qiáng)對(duì)本民族文化的重視。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！蔽幕且粋€(gè)國(guó)家和民族的靈魂，而經(jīng)典是文化之母，是文化傳承最重要的載體。單依靠現(xiàn)行的語(yǔ)文教材和語(yǔ)文課堂是不可能完成時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)的。本課題的研究就是希望借助“校本課程”這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)誦讀一定數(shù)量的有代表性的國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，提升學(xué)生的文言文語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熱愛(ài)，對(duì)

2、初中學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)啟蒙，從而引領(lǐng)學(xué)生走近我國(guó)璀璨的國(guó)學(xué)文化經(jīng)典。 為此，筆者主要從課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)研究三方面進(jìn)行探討： 《論語(yǔ)》是中國(guó)傳統(tǒng)主流文化——儒家文化的代表，《道德經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)文化思想的重要一支——道家的經(jīng)典作品，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)古典文學(xué)中最璀璨的明珠?；诔踔袑W(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和本校本課程研究試圖達(dá)到的目標(biāo)，筆者選擇《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、“《唐詩(shī)宋詞》選讀”作為校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課程的實(shí)施，本

3、課題尊重初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在操作層面上追求簡(jiǎn)單有效。學(xué)習(xí)時(shí)間“定時(shí)”，學(xué)習(xí)內(nèi)容“定量”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)，采用初中學(xué)生喜歡的多種學(xué)習(xí)形式(綜合運(yùn)用多種誦讀方法；開(kāi)展活動(dòng)；適當(dāng)講解；緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)等)進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)和校本課程的有機(jī)結(jié)合。 校本課程評(píng)價(jià)的意義在于通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)校本課程不斷地發(fā)展與完善，構(gòu)建校本課程的質(zhì)量保障系統(tǒng)。根據(jù)校本課程評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則、多元化原則、連續(xù)性原則等，筆者對(duì)本課題的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行

4、了探索。最主要的是通過(guò)制作誦讀卡，實(shí)行學(xué)分制，建立“國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)檔案袋”，對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)，保障本研究在實(shí)踐層面的順利實(shí)施。 總之，本課題的研究立足于初中學(xué)生的實(shí)際情況，致力于操作層面的簡(jiǎn)單有效。希望本課題的研究成為語(yǔ)文教學(xué)的有益補(bǔ)充，和語(yǔ)文課堂相得益彰。希望本課題的研究能在學(xué)生心田中撒下國(guó)學(xué)經(jīng)典的種子，期待著這些種子能生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)；期待著中華民族的文化傳統(tǒng)慢慢浸潤(rùn)學(xué)生的心田，融入學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，積淀成為學(xué)生的文化