新課程理念下中學地理探究式教學模式的應用研究.pdf

1、在傳統(tǒng)的地理教學中,由于地理知識的確定性,加之以固定章節(jié)為主的教學內(nèi)容,以考查知識點為重的評價方式,導致一直存在著以教師教為中心,學生被動接受的弊端,忽略了學生在教學活動中的主體作用,忽視了對學生能力的培養(yǎng),因而使地理教學顯得機械、生硬,缺乏活力.當然不可否認傳統(tǒng)地理教學曾在知識傳授等方面起劍過積極作用,但是隨著其弊端的不斷顯現(xiàn),在基礎教育改革深入推行的現(xiàn)狀下,中學地理教學改革也勢在必行。 探究式教學是近年來深受各國重視和推崇的

2、科學教學方法,具有顯著的人才培養(yǎng)優(yōu)勢,克服了傳統(tǒng)教學中的大量不足,符合我國基礎教育改革的要求,因此將其作為一種普適性的教學方法與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合,靈活應用于中學地理教學中,是非常值得研究的問題。 為了在中學地理教學中更好的實施探究式教學,本文在探討探究式教學及其理論依據(jù)的基礎上,對高中地理探究式教學進行了初步研究,并結(jié)合教學實踐,對探究教學在高中地理教學中的應用進行了思考,擬從以下四個方面闡述觀點： 一、探究式教學及其

3、理論依據(jù)：包括探究式教學的內(nèi)涵、基本特征、發(fā)展沿革、理論依據(jù)等,為進一步研究探究式教學在高中地理教學中的應用奠定基礎。 二、高中地理探究式教學的可行性分析：筆者結(jié)合傳統(tǒng)教學方式,通過分析高中學生的學習現(xiàn)狀及原因,以及聯(lián)系當前正在開展的新課程改革,論述了在高中地理教學中實施探究式教學的可行性和必要性。 三、高中地理探究式教學的原則和基本策略：筆者在分析高中地理探究式教學應遵循的原則基礎上初步探討了高中地理教學中實施探究式教