高二化學(xué)必修班復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略研究.pdf

1、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,促進學(xué)生全面、自主、和諧的發(fā)展已成為基礎(chǔ)教育的主題。高中化學(xué)教學(xué)要有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),復(fù)習(xí)課作為教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),是幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),搭建思維平臺,提升綜合能力的過程。但是,在目前的化學(xué)復(fù)習(xí)課上,相當(dāng)多的教師依然采用“老師講,學(xué)生聽”的“滿堂灌”復(fù)習(xí)方式,學(xué)生長期處于“被動”狀態(tài),缺乏“自主”行為,體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)效率低。這樣的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新課

2、程改革的要求,尋找新的復(fù)習(xí)方式勢在必行。因此,本文針對如何提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性在高二化學(xué)必修班進行了有效教學(xué)策略研究。
　　 理論層面,本文在綜合分析當(dāng)前化學(xué)復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,以巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化”、“建構(gòu)主義理論”和“元認(rèn)知理論”為理論基礎(chǔ),針對高二化學(xué)必修班復(fù)習(xí)內(nèi)容的不同特點,提出了相應(yīng)的有效教學(xué)策略:(1)基本概念和基本理論復(fù)習(xí)中,采用口訣策略、概念圖策略和比較策略使學(xué)生明辨概念；(2)元素化合物

3、復(fù)習(xí)中,采用任務(wù)驅(qū)動策略,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣。
　　 實踐層面,本研究在江蘇省揚中高級中學(xué)高二年級6班和7班進行,6班為控制班,7班為實驗班,以蘇教版2007年6月版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)1》、《化學(xué)2》為實驗教學(xué)內(nèi)容,將上述有效教學(xué)策略應(yīng)用于化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中,并通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、教學(xué)案例分析加以檢驗。通過對教學(xué)實踐前后學(xué)生學(xué)習(xí)成績分析、實驗班學(xué)生對有效教學(xué)策略教學(xué)效果評價分析得出:上述有效教學(xué)策略能提高學(xué)