學生信息素養(yǎng)發(fā)展的學習評價體系研究.pdf

1、21世紀是信息的社會，信息素養(yǎng)是信息社會人才的必備素養(yǎng)，同時也是當前基礎(chǔ)教育階段教育的重要目標。對學生信息素養(yǎng)的評價，是促進學生信息素養(yǎng)發(fā)展的有效途徑。但以往對學生信息素養(yǎng)的評價過多的依賴于信息素養(yǎng)標準，脫離了課程內(nèi)容，且過多的關(guān)注了評價的結(jié)果，即個體信息素養(yǎng)水平的高低，從而使教師和學生對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生誤區(qū)，這些評價方式不利于學生信息素養(yǎng)的發(fā)展。
　　 本文旨在探究能夠促進學生信息素養(yǎng)發(fā)展的學習評價體系。學習評價本身依托于教

2、學情境，當信息素養(yǎng)的評價融入到課程教學中時，學習評價的理念、功能、方法也將隨之發(fā)生變化，既要保證達到學科教學目標，也要促進學生信息素養(yǎng)的發(fā)展。本文通過研究大量的國內(nèi)外信息素養(yǎng)內(nèi)涵和信息素養(yǎng)標準的文獻資料；借鑒信息素養(yǎng)評價體系的研究成果；分析中學生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵和特征及培養(yǎng)途徑，建立起學生信息素養(yǎng)發(fā)展的學習評價體系。并將其應(yīng)用于實踐，在實踐中將信息素養(yǎng)評價融入到學科課程教學中，使得學生信息素養(yǎng)得到發(fā)展。
　　 本文分為五個部分，第