“徐州本土文化”地方課程的開發(fā)與實(shí)施研究.pdf

1、2001年7月制定的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”作為課程“總目標(biāo)”之一提了出來。2003年4月制定的普通高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也對中華文化予以足夠的重視。徐州本土文化是人類智慧的結(jié)晶，是中華文化的重要組成部分，它具有鮮明的地方色彩和特點(diǎn)。 同時(shí)，教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出了國家、地方、學(xué)校三級課程管理的要求。所謂地方課程是在國家課程框架規(guī)定的范圍內(nèi)由地方教育部

2、門自主開發(fā)出來的課程。它可以完善國家課程的不足之處，順應(yīng)教育發(fā)展和課程改革的要求。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和這一指導(dǎo)性文件的規(guī)定，“徐州本土文化”地方課程的開發(fā)就有了政策依據(jù)和現(xiàn)實(shí)需要。 本論文由四部分組成：1．前言。2．“徐州本土文化”地方課程開發(fā)的價(jià)值分析。3．“徐州本土文化”地方課程的開發(fā)和教材內(nèi)容的組織。4．“徐州本土文化"地方課程的實(shí)施和評價(jià)。 “徐州本土文化”地方課程可以引導(dǎo)師生依托本土文化，充分利用學(xué)校和社區(qū)資源

3、，拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，拓展語文學(xué)習(xí)時(shí)空，有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和良好個(gè)性及健全人格的形成，從而更好地為地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)服務(wù)。 針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，“徐州本土文化”語文地方課程的教學(xué)內(nèi)容分為歷史、文學(xué)、名勝等十個(gè)專題，具有綜合性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式分為五種：引導(dǎo)系統(tǒng)、課文系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)、練習(xí)系統(tǒng)和知識系統(tǒng)。 課程實(shí)施時(shí)以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，采用包括課堂教學(xué)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式，以具體的實(shí)施方案和教學(xué)案例