農村教師職業(yè)倦怠的現狀、成因及管理對策.pdf

1、本研究以農村教師為研究對象，采用問卷的形式來探討農村教師職業(yè)倦怠的現狀、成因和管理對策。本研究采用的問卷《農村教師工作狀況調查問卷》由三部分組成，即教師基本情況表、職業(yè)倦怠量表、心理問題調查表。
　　 本研究共分兩部分:第一部分用職業(yè)倦怠量表對農村教師進行了問卷調查，以此收集數據，了解農村教師職業(yè)倦怠的現狀，并比較了其在性別、年齡、教齡、職稱、教學階段、是否擔任班主任等人口統(tǒng)計學變量在職業(yè)倦怠三個維度上的差異。第二部分采用心理問

2、題調查表對農村教師職業(yè)倦怠的原因進行了問卷調查，從壓力感、工作任務、生活壓力、素質能力缺失、角色多樣、社會及人際關系、競爭機制七個因素與農村教師職業(yè)倦怠進行回歸分析，探求其對農村教師職業(yè)倦怠的預測作用。
　　 本研究得出的結論為:
　　 1)本研究采用的MBI-ES量表經修訂后，信效度指標較好，可用于農村教師職業(yè)倦怠方面的研究。
　　 2)本研究確定了農村教師職業(yè)倦怠的各維度的臨界值分別為:情緒衰竭是>38，去人

3、格化是>14，降低個人成就感是>26。各程度職業(yè)倦怠的檢出率為:重度倦怠為7.24％，中度倦怠為18.97％，輕度倦怠為30.00％。
　　 3)年齡、教齡、職稱、教學階段在農村教師職業(yè)倦怠的一個或兩個維度上差異具有顯著性；性別、是否擔任班主任在職業(yè)倦怠各個維度上差異不顯著。
　　 4)導致農村教師產生職業(yè)倦怠的因素是多方面的，主要為壓力感、工作任務、素質能力缺失、角色多樣、社會及人際關系、競爭機制六個因素。