中學語文閱讀教學中提高學生主動性學習能力的策略.pdf

1、在中學語文閱讀教學活動中，抓住閱讀活動的重要環(huán)節(jié)，從中探求提高學生閱讀主動性能力的策略，是很多教師一直努力研究的重要課題，并且也取得了顯著的成效。研究該課題的終極目標，就是要使學生由“學會知識”上升到“會學知識”，把閱讀的主動權交給學生，讓學生運用方法，進行主動閱讀，提高獨立閱讀的能力，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣，塑造健全人格。 本文的主要觀點是，在中學語文教學中提高學生主動性學習能力策略的實施首先要考慮閱讀活動本身的特點，了解閱讀

2、的心理機制；在高中階段，閱讀教學要從學生的閱讀心理特點、閱讀的心理需要入手，以此作為閱讀教學的理論基礎，并根據(jù)學生的認知水平和習得經(jīng)驗，及時有效地調(diào)節(jié)閱讀教學活動。 本文認為，語文教師要從閱讀教學活動的意義出發(fā)，研究當前的閱讀教學改革實踐，采取一定的措施改善或者變革閱讀教學中的種種弊端，激發(fā)學生閱讀活動的興趣。課堂閱讀教學中的“質疑-討論-探究”的環(huán)節(jié)取得實效是關鍵，教師一定要指導學生有效提問，整合學生的問題；在討論活動中，師生