關(guān)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的優(yōu)化的研究.pdf

1、在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力成為了教育的主要目標(biāo)。而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)則是培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效途徑。思維品質(zhì)表現(xiàn)了思維能力水平。思維品質(zhì)主要包括深刻性、靈活性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性和敏捷性等五個(gè)方面。這五個(gè)方面從不同的角度對(duì)思維品質(zhì)進(jìn)行了描述：深刻性體現(xiàn)了思維的深度；靈活性體現(xiàn)了思維的變化能力；批判性體現(xiàn)了思維的主見性；獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)了思維的新穎性；敏捷性體現(xiàn)了思維的速度。這五個(gè)方面是互相

2、聯(lián)系、密不可分的有機(jī)整體。 目前，教育理論研究和教育實(shí)踐中，一些學(xué)者和教師對(duì)優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)、提高學(xué)生思維能力展開了多方面的研究和試驗(yàn)，但是多局限于從心理學(xué)、教育學(xué)等角度研究和實(shí)踐。我通過積累多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)初中階段數(shù)學(xué)優(yōu)等生的思維具有一些普遍的特征，并致力于對(duì)優(yōu)秀思維品質(zhì)的培育的研究和探索，力圖將研究成果推廣至普通學(xué)生，以優(yōu)化所有學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。 本研究的主要成果表現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，分析總結(jié)了初中數(shù)學(xué)優(yōu)等

3、生的思維品質(zhì)特征，即數(shù)學(xué)思維的敏捷性是優(yōu)等生數(shù)學(xué)思維的最主要的外在表現(xiàn)特征；數(shù)學(xué)思維的靈活性是數(shù)學(xué)優(yōu)等生思維的共同特點(diǎn)；數(shù)學(xué)思維的深刻性是數(shù)學(xué)優(yōu)等生思維的主要的內(nèi)涵特征；數(shù)學(xué)思維的批判性有了一定的發(fā)展；數(shù)學(xué)思維的獨(dú)創(chuàng)性還有待加強(qiáng)。其次，結(jié)合初中數(shù)學(xué)優(yōu)等生的思維特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出了以“培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)”為核心的教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則和適用的教學(xué)途徑。在教學(xué)過程中，針對(duì)五種不同的思維品質(zhì)提出了不同的培養(yǎng)方案。最后，實(shí)施了思維品質(zhì)的優(yōu)化方案