關(guān)于初中學生數(shù)學思維品質(zhì)的優(yōu)化的研究.pdf

1、在實施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力成為了教育的主要目標。而培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)則是培養(yǎng)學生的智力和能力，提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔的有效途徑。思維品質(zhì)表現(xiàn)了思維能力水平。思維品質(zhì)主要包括深刻性、靈活性、批判性、獨創(chuàng)性和敏捷性等五個方面。這五個方面從不同的角度對思維品質(zhì)進行了描述：深刻性體現(xiàn)了思維的深度；靈活性體現(xiàn)了思維的變化能力；批判性體現(xiàn)了思維的主見性；獨創(chuàng)性體現(xiàn)了思維的新穎性；敏捷性體現(xiàn)了思維的速度。這五個方面是互相

2、聯(lián)系、密不可分的有機整體。 目前，教育理論研究和教育實踐中，一些學者和教師對優(yōu)化學生思維品質(zhì)、提高學生思維能力展開了多方面的研究和試驗，但是多局限于從心理學、教育學等角度研究和實踐。我通過積累多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)初中階段數(shù)學優(yōu)等生的思維具有一些普遍的特征，并致力于對優(yōu)秀思維品質(zhì)的培育的研究和探索，力圖將研究成果推廣至普通學生，以優(yōu)化所有學生的數(shù)學思維品質(zhì)。 本研究的主要成果表現(xiàn)在三個方面。首先，分析總結(jié)了初中數(shù)學優(yōu)等

3、生的思維品質(zhì)特征，即數(shù)學思維的敏捷性是優(yōu)等生數(shù)學思維的最主要的外在表現(xiàn)特征；數(shù)學思維的靈活性是數(shù)學優(yōu)等生思維的共同特點；數(shù)學思維的深刻性是數(shù)學優(yōu)等生思維的主要的內(nèi)涵特征；數(shù)學思維的批判性有了一定的發(fā)展；數(shù)學思維的獨創(chuàng)性還有待加強。其次，結(jié)合初中數(shù)學優(yōu)等生的思維特點和教學實際，設計出了以“培養(yǎng)學生思維品質(zhì)”為核心的教學應遵循的教學原則和適用的教學途徑。在教學過程中，針對五種不同的思維品質(zhì)提出了不同的培養(yǎng)方案。最后，實施了思維品質(zhì)的優(yōu)化方案