高中作文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的研究.pdf

1、高中階段是一個(gè)孩子步入思維成熟的階段，是其思維能力、思維品質(zhì)發(fā)展的黃金時(shí)期。高中階段的孩子善于思考問題，思維敏捷，對(duì)新事物、新現(xiàn)象和新觀念保持著高度的敏感和強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探討問題發(fā)生的原因，喜歡懷疑、爭(zhēng)論和評(píng)論，思維的獨(dú)立性和批判性更加鮮明，思維的片面性也有所改善，能理解和論證事物或現(xiàn)象之間復(fù)雜的因果關(guān)系。本文從高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，“以人為本”的教育理念和語(yǔ)文課程改革的要求三方面來論述學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的必要性，探討了在高中作文教學(xué)中

2、對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的可能性和可行性的切入點(diǎn)。本研究分為四個(gè)部分：
　　 第一部分，對(duì)論題重要性的認(rèn)識(shí)。本部分主要從審視高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，“以人為本”的教育理念和語(yǔ)文課程改革等三個(gè)方面入手進(jìn)行闡述。
　　 第二部分，闡釋思維品質(zhì)的內(nèi)涵。本部分從教育心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)的角度，對(duì)思維品質(zhì)的概念及其特點(diǎn)進(jìn)行嘗試性的歸納與整合；并在對(duì)此進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探討培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)方案的可行性、必要性。
　　 第三部分，闡述