高中歷史教學(xué)中歷史學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練.pdf

1、在現(xiàn)代教育心理學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究占有相當(dāng)重要的地位。但關(guān)于學(xué)習(xí)策略的界定，國內(nèi)外尚無統(tǒng)一的定義，綜合不同的觀點(diǎn)，本研究認(rèn)為，所謂學(xué)習(xí)策略，是指在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，對學(xué)習(xí)方法的調(diào)用和對學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序與步驟。歷史學(xué)習(xí)策略，就是在歷史學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)步驟和內(nèi)在調(diào)控對歷史知識(shí)掌握和運(yùn)用的過程。 根據(jù)高中歷史新課程的學(xué)科特點(diǎn)和歷史學(xué)習(xí)策略的涵

2、義，結(jié)合我國歷史學(xué)科學(xué)習(xí)策略研究的已有成果和歷史學(xué)習(xí)策略現(xiàn)狀調(diào)查情況，本研究認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)策略由元認(rèn)知策略(計(jì)劃和調(diào)控策略)、資源利用策略和認(rèn)知策略(歷史認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建策略、預(yù)習(xí)策略、筆記策略、組織策略、精加工策略、材料題解題策略)等構(gòu)成。 本研究認(rèn)為高中歷史課堂教學(xué)中的歷史學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，主要從歷史學(xué)習(xí)策略性知識(shí)教學(xué)和歷史課堂滲透教學(xué)兩個(gè)方面展開。在策略性知識(shí)教學(xué)方面，主要是通過教學(xué)使學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)策略的基本知識(shí)。在課堂滲透教學(xué)