江蘇省高中體育教師參與課程改革態(tài)度的調查與分析.pdf

1、研究目的和意義：體育教師能否以積極的態(tài)度參與課程改革是改革能否成功的關鍵。本研究主要運用文獻資料、問卷調查、數理統(tǒng)計、綜合分析等研究方法對江蘇省高中體育教師參與課程改革的態(tài)度進行調查與分析，深入了解江蘇省高中體育教師參與課程改革態(tài)度的狀況，并分析產生這一現(xiàn)狀的原因，從而提出系統(tǒng)有效的對策，以期為廣大高中體育教師更好的貫徹與實施體育課程的改革提供理論與實踐指導。 目前，國內有關高中體育教師參與課程改革態(tài)度研究收錄的相關文獻較少，且

2、江蘇省高中實施體育與健康課程的時間不長，所以本文主要通過發(fā)放調查問卷的方式對江蘇省高中體育教師參與課程改革的態(tài)度現(xiàn)狀作出進一步的研究與分析，在全面深入調查了解現(xiàn)狀的基礎上，提出一些建議，為更好的推進課程改革實施提供理論參考依據。 研究方法：主要運用了文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計等方法進行。 結論與建議：通過問卷調查法對江蘇省高中體育教師參與課程改革態(tài)度進行調查研究，目的在于了解江蘇省高中進入體育與健康課程改革

3、以后，已經參加課程改革的體育教師在實際教學中是以何種態(tài)度參與課程改革的，以及影響他們參與課程改革態(tài)度的因素。研究結果顯示，江蘇省高中體育教師參與課程改革態(tài)度的總體狀況較好。 從體育教師不同層次學校、區(qū)域、性別、年齡、教齡、學歷、職稱來比較，發(fā)現(xiàn)不同層次學校、不同年齡、不同教齡的體育教師參與課程改革的態(tài)度存在顯著性差異，來自城市學校的體育教師參與課程態(tài)度的積極性要高，年齡在26-40歲這個年齡段和教齡在6-25年的體育教師參與課程

4、態(tài)度的積極性要高。 從高中體育教師參與課程態(tài)度的影響因素來看，有文化因素，技術因素和制度因素，其中體育教學不被重視，相關制度的不健全，缺少必要的師資培訓，及對課程改革缺少更多的具體指導是影響體育教師參與課程改革態(tài)度的主要因素。 因此，為了促進體育教師以積極的態(tài)度參與課程改革要：(1)充分發(fā)揮教育主管部門的作用，加強對體育課程改革的監(jiān)督，為體育教師參與課程改革營造良好的外部環(huán)境；(2)加強學校對體育與健康課程改革的重視程度