江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同現(xiàn)狀與影響因素調(diào)查分析.pdf

1、當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已初見端倪，綜合國力的競爭愈加激烈，綜合國力的競爭的實質(zhì)就是人才的競爭。人才的培養(yǎng)主要途徑是教育，在教育中起主導(dǎo)作用是教師，關(guān)注教師職業(yè)發(fā)展成為教育發(fā)展的主題。然而教師對自我認同成為影響其職業(yè)發(fā)展主要的因素。自我認同感直接影響著其對本職工作的態(tài)度。自我認同感層次越高，情感投入就多，對教師職業(yè)的認同就越肯定，并能以積極主動的心態(tài)投入到工作中。相反，自我認同感層次低，就會出現(xiàn)工作倦怠。因此，教師職業(yè)需要培

2、養(yǎng)堅實的自我認同。
　　 為了解江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同現(xiàn)狀，設(shè)計了《江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同調(diào)查問卷》，研究對象的區(qū)域分布是按照社會調(diào)查分層隨機抽樣的方法。問卷由三部分組成，第一部分是有關(guān)調(diào)查對象基本情況的項目，包括教師的性別、年齡、教齡、學(xué)歷、職稱、月工資水平、工作學(xué)校所在地域、工作學(xué)校所在地等基本情況。第二部分包括教師個體對教師的職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)意志、職業(yè)能力、職業(yè)期望、職業(yè)價值等6個因素。第三部分是有

3、體育教師自我職業(yè)認同的影響因素，內(nèi)在因素與外在因素。通過研究分析得出以下結(jié)論：(1)目前江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同總體水平比較高，體育教師對自己的職業(yè)未來充滿期望，對體育教師職業(yè)有深厚的情感，希望自己可以成為一名優(yōu)秀的體育教師。但是，在體育教師自我職業(yè)認同的六個因素的表現(xiàn)水平不均衡，其中在職業(yè)期望因素得分最高，在職業(yè)意志因素上得分相對較低。(2)江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同的程度在性別上存在顯著差異，表現(xiàn)在職業(yè)期望、職業(yè)情感、職業(yè)

4、能力、職業(yè)認知等幾方面，女性體育教師的職業(yè)自我認同水平高于男性體育教師，男性體育職業(yè)認同個體差異性低于女性體育教師。(3)江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同總體水平在學(xué)歷方面不存在顯著的差異，在職業(yè)意志存在顯著的差異，碩士研究生學(xué)歷的體育教師得分高于本、?？茖W(xué)歷的體育教師。碩士研究生學(xué)歷的體育教師職業(yè)認同高于本、?？茖W(xué)歷的體育教師，本科學(xué)歷教師職業(yè)認同相對專科學(xué)歷教師較低。(4)江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同總體水平在年齡方面存在差異，在職

5、業(yè)價值觀、職業(yè)意志上存在顯著差異。(5)江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同總體水平在教齡上存在差異，在職業(yè)價值觀、職業(yè)意志上存在顯著差異。(6)江蘇省高中體育教師自我職業(yè)總體水平在職稱上存在顯著的差異，職稱越高其職業(yè)認同水平就越高。(7)江蘇省高中體育教師自我職業(yè)認同總體水平在月工資受水平上不存在顯著差異，職稱高低影響月基本工資水平，體育教師自己對工資期望水平也影響其職業(yè)認同水平。(8)不同區(qū)域高中體育教師自我職業(yè)認同總體水平不存在現(xiàn)狀的差