職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)內(nèi)容的探索和研究.pdf

1、近年來，隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的觸角幾乎伸向一切領(lǐng)域，各行各業(yè)都離不開數(shù)學(xué)。然而在職業(yè)學(xué)校中卻有越來越多的學(xué)生“望數(shù)興嘆”。其中一個(gè)重要的原因就是我們的課堂教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課相脫離，越來越游離于學(xué)生的生活之外，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)太難、太枯燥，數(shù)學(xué)無用，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，筆者選取“職高數(shù)學(xué)有效教學(xué)內(nèi)容的探索和研究”作為論題。著重對(duì)有效教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原

2、則、策略等方面進(jìn)行研究。 針對(duì)金華市婺城區(qū)近幾年使用教材的情況提出教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系專業(yè)；不同專業(yè)采用案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容體系要立體化等要求。 在此基礎(chǔ)上，提出有效教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)遵循個(gè)性化、綜合性、服務(wù)性、素質(zhì)教育原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則直觀化原則及實(shí)施策略，協(xié)調(diào)教學(xué)計(jì)劃和教研活動(dòng)，樹立“一體化”教學(xué)目標(biāo)，保證數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)無障礙銜接；構(gòu)建有效教學(xué)內(nèi)容體系“1+3”模塊結(jié)構(gòu)，即核心模塊+專業(yè)

3、模塊+文化模塊+拓展模塊，充分體現(xiàn)“理論夠用，能力為重”的思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容按模塊進(jìn)行劃分，讓各個(gè)專業(yè)按照自己的需求選擇相應(yīng)的模塊，再針對(duì)他們選擇的模塊組織教學(xué)；在實(shí)施有效教學(xué)內(nèi)容時(shí)設(shè)計(jì)情境化教學(xué)，專業(yè)情境導(dǎo)入，專業(yè)案例驅(qū)動(dòng)，布置專業(yè)作業(yè)，開展專業(yè)研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生由喜歡專業(yè)課遷移到數(shù)學(xué)課上來；增加數(shù)學(xué)史料豐富有效教學(xué)內(nèi)容；增加綜合應(yīng)用和實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，豐富其在生活中用數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。 通過實(shí)驗(yàn)研究初步