基于教育碩士群體特征調(diào)查研究的現(xiàn)代遠程教育輔助培養(yǎng)模式的初步建構.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教育碩士專業(yè)學位是我國1997年開始設置的中小學教師在職攻讀的專業(yè)學位，其設置是教師專業(yè)化進程的必然要求，主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次專門人才，幾年時間，教育碩士的培養(yǎng)規(guī)模逐漸擴大，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。教育碩士在職攻讀的特點，必然導致教育碩士這一群體在學習背景與學習條件等很多方面都具有很大特殊性，因此，要進行教育碩士培養(yǎng)模式的改革，必須要對教育碩士目前的狀況作深入細致的評估。 本研究從全面調(diào)查教育碩士的學習和

2、生活狀況入手，完成教育碩士這一群體的特征分析，對教育碩士目前的狀況作深入細致的評估，了解教育碩士目前培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，然后試圖探究教育碩士培養(yǎng)模式的優(yōu)化方案，為改善教育碩士的培養(yǎng)工作提供參考。 本研究選取了湖南師范大學2004級，2005級和華中師范大學2004級教育碩士作為研究對象，以自編《關于教育碩士群體特征的開放式問卷》、《關于教育碩士群體特征的調(diào)查問卷》和《現(xiàn)代遠程教育輔助培養(yǎng)教育碩士可行性的調(diào)查問卷》為材料，收集了近3

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