中美高等教育質(zhì)量認(rèn)證-評(píng)估的歷史、特征和啟示.pdf

1、高等教育的全球化和規(guī)模的迅速擴(kuò)張，使各國(guó)的高等教育質(zhì)量保障面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。不斷探索和完善高等教育質(zhì)量保障體系和機(jī)制，是每個(gè)國(guó)家都迫切需要解決的教育問(wèn)題。本論文通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)高等教育質(zhì)量保障制度的對(duì)比研究，提出了完善和健全我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估制度的建議。
　　 第一部分，引言，主要分析了高等教育質(zhì)量保障的必要性，梳理了目前國(guó)內(nèi)外高等教育質(zhì)量保障研究的成果和不足。同時(shí)，也對(duì)本論文的研究方法進(jìn)行說(shuō)明，界定了主要概念。
　　 第二

2、部分，回顧了中美兩國(guó)高等質(zhì)量保障的歷史。從中可以看出美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證的歷史遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于我國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估的歷史，而且，美國(guó)高等教育質(zhì)量認(rèn)證從一開(kāi)始就帶有鮮明的非官方印跡，而中國(guó)高等教育質(zhì)量評(píng)估則更多官方色彩。
　　 第三部分，主要從開(kāi)展高等教育質(zhì)量保障的主體、方式和內(nèi)容、組織機(jī)構(gòu)的成員組成和經(jīng)費(fèi)來(lái)源、程序和步驟，以及認(rèn)證/評(píng)估結(jié)果的監(jiān)督等五個(gè)方面對(duì)兩國(guó)高等教育質(zhì)量保障制度進(jìn)行對(duì)比分析。
　　 第四部分，從歷史、文化和社