基于主題單元的教學(xué)模式建構(gòu)與應(yīng)用研究——現(xiàn)代教育技術(shù)課程為例.pdf

1、信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，極大的改變了人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。人們不僅要掌握系統(tǒng)的知識和技能，還需要對快速增長的信息具有及時處理的能力，以及統(tǒng)籌全局、宏觀把握進行解決問題的能力，這些對人才培養(yǎng)的要求必將引發(fā)學(xué)校教育及教學(xué)的方式改變。而基于主題單元的教學(xué)模式，能夠從單元整體出發(fā)圍繞主題進行實施教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)者把握所學(xué)知識之間聯(lián)系，兼顧知識和能力的培養(yǎng)，并逐步被一線教師所接受和關(guān)注。 現(xiàn)代教

2、育技術(shù)是深化教育改革的突破口和制高點，己成為師范生必備的技能。為此，各高等師范院校相繼開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)公修課，作為培養(yǎng)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)基本知識和應(yīng)用能力的核心公共課程之一。所采用教材大多按照不同主題模塊組成，重點突出知識的系統(tǒng)性、整合性，易于學(xué)習(xí)者系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與探究。因此，開展基于主題單元教學(xué)模式在現(xiàn)代教育技術(shù)課程中應(yīng)用研究，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，而且在實踐中也是必要和可行的。 本論文在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了基于主題單元教

3、學(xué)的相關(guān)研究現(xiàn)狀及理論基礎(chǔ)，闡述了主題單元教學(xué)內(nèi)涵及其主要特征；針對現(xiàn)代教育技術(shù)公修課教學(xué)情況，建構(gòu)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于主題單元的教學(xué)模型，并詳細(xì)闡述基于主題單元教學(xué)模式應(yīng)用的一般教學(xué)流程和實施步驟，總結(jié)了應(yīng)用主題單元教學(xué)模式要注意的問題。同時，根據(jù)主題單元教學(xué)模式的應(yīng)用需求，構(gòu)建一個基于主題單元教學(xué)平臺，為師生的學(xué)習(xí)交流和知識共享提供一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為主題單元教學(xué)模式的應(yīng)用提供網(wǎng)絡(luò)支撐。最后，利用個案研究法、調(diào)查問卷法和深度訪談法，進一步驗