基于新課程下的高中物理概念教學研究與實踐.pdf

1、物理概念是物理知識結構的基礎，物理概念教學是高中物理教學中的關鍵，同時也是薄弱環(huán)節(jié)之一。在現(xiàn)今物理教學的實踐中，尚未完全擺脫應試教育的影響。熱衷于題海戰(zhàn)術、重教輕學、不注重概念教學等教學行為時有發(fā)生，這不僅削弱了概念教學本身，而且妨礙著學生能力的培養(yǎng)。所以，研究適應新形勢的物理概念的教學顯得尤為必要。 隨著基礎教育改革的不斷深入和普通高中新課程實驗的順利實施，新的課程理念、新的教學方法正在逐步進入高中物理教學過程中。在新課程理念

2、下，研究和實踐與之相適應的高中物理概念教學的范式與方法成為當務之需。 本文研究從認知學習理論出發(fā)，以新課程標準為指導，采用了問卷調查法、對照實驗法，對高中物理概念教學進行較為深入的研究和實踐，提出一些略有成效的具體做法，希望能夠對高中物理概念教學提供一些有益的借鑒。 所以，在教學中要重視物理概念的教學，特別是要重視概念的引入、形成和鞏固的具體過程，概念的引入要注重科學性和生動性，概念的形成要注重啟發(fā)性和嚴密性，概念的鞏固