學(xué)習(xí)型學(xué)校的教師文化建設(shè).pdf

1、目前，我國正如火如荼地開展學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，同時(shí)應(yīng)該看到學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)也是十分重要的。學(xué)習(xí)型學(xué)校是一種新的理念和思想，它要求學(xué)校中要建立共同愿景，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不斷交流思想，從而使每個(gè)成員都能在學(xué)校組織中得到發(fā)展。這種新的理念必然要求對原有思想的轉(zhuǎn)變，教師是建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要力量，學(xué)習(xí)型學(xué)校呼喚新型的教師文化。 本文從學(xué)習(xí)型學(xué)校的背景入手，介紹了學(xué)習(xí)型組織理論的內(nèi)涵，五項(xiàng)修煉，特點(diǎn)等。討論了為什么學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，以及建

2、設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要一環(huán)——教師文化的重建。本文接著從教師文化定位、概念等方面全面闡述了教師文化，又討論了學(xué)習(xí)型學(xué)校中教師文化的角色定位，學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建所需的教師素質(zhì)，傳統(tǒng)學(xué)校教師文化與學(xué)習(xí)型學(xué)校教師文化特點(diǎn)的對比，學(xué)習(xí)型學(xué)校對教師文化的新要求。 筆者對南京市一所普通中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，力圖對該中學(xué)教師文化方面存在的問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而歸納出我國學(xué)校中教師文化存在的問題以及歸因分析。最后，對如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校中的教師文化提出了自己的