網(wǎng)絡(luò)語言的傳播與控制研究.pdf

1、在現(xiàn)代信息社會，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正逐步改變?nèi)藗兊乃季S模式、行為方式和價值取向，新的語言生態(tài)也在漸變。隨著新的語言生態(tài)體系的生成，語言的新語體——網(wǎng)絡(luò)語言正日益成為語言群落中的重要形態(tài)，逐漸彰顯出其旺盛的生命力。網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的一個重要范疇，已經(jīng)越來越引起了廣泛關(guān)注。從網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)以來，對于它的研究已成為了社會語言學(xué)研究的重要課題之一。但總體來看，網(wǎng)絡(luò)語言的研究仍然處于起步階段。因此，系統(tǒng)全面地多學(xué)科交叉研究網(wǎng)絡(luò)語言，是一項值得探討

2、的課題。本文正是在前人研究探討基礎(chǔ)上，從全新的視角，用多元的研究方法對網(wǎng)絡(luò)語言這一研究對象的系統(tǒng)研究和探討。
　　 從研究視野來看，本文對網(wǎng)絡(luò)語言的研究走出了狹小的本體語言學(xué)的局限，走向更為寬廣的研究視野。筆者從傳播學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)以及系統(tǒng)論、控制論等角度，對網(wǎng)絡(luò)語言傳播所進(jìn)行的多維度的審視多維度的審視，將為網(wǎng)絡(luò)語言在語言生態(tài)和網(wǎng)絡(luò)文化傳播中提供客觀而系統(tǒng)的視角。本研究力圖采用相關(guān)的合適理論視角，從多維度來考察和透析來

3、研究網(wǎng)絡(luò)語言這一復(fù)雜語體。研究視野的融合主要表現(xiàn)在以下方面：一是符號學(xué)的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)媒體的信息傳播方式創(chuàng)造了一個嶄新面貌的網(wǎng)絡(luò)語言符號世界。利用符號學(xué)理論對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行分析和研究，能使我們了解網(wǎng)絡(luò)如何依賴符號系統(tǒng)來達(dá)到交際的目的。二是傳播學(xué)的運用這是將網(wǎng)絡(luò)語言納入傳播學(xué)研究視野之中.網(wǎng)絡(luò)語言傳播具有自身的傳播渠道，并表現(xiàn)出多種范式。運用傳播學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)語言大有裨益。三是社會學(xué)的引入。語言的變化根源于社會生活的變化，語言的變化根源于社會生活的

4、變化。網(wǎng)絡(luò)語言具有一定的的社會學(xué)意義，以社會學(xué)視角來探討網(wǎng)絡(luò)語言，可以較好地分析網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)的社會學(xué)因素。例如從社會語言學(xué)的角度，探討了網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象為什么會發(fā)生?它是由哪些社會因素所決定的?新的語言變體對原有的語言結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)會帶來什么樣的沖擊和變化?等問題。此外，本研究還從文化學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的某些理論全方位研究。論文以問題為出發(fā)點，力求對網(wǎng)絡(luò)傳播中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象進(jìn)行理性的解析和審視，以充分把握網(wǎng)絡(luò)語言傳播現(xiàn)狀和特點為基礎(chǔ)，以掌

5、握傳播中存在的諸多問題為目標(biāo)，試圖梳理復(fù)雜的問題并達(dá)到科學(xué)的認(rèn)識。
　　 從研究內(nèi)容來看，網(wǎng)絡(luò)語言的傳播與規(guī)制涉及很多層面，本文試圖結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒介中網(wǎng)絡(luò)語言傳播的表現(xiàn)形式，歸納網(wǎng)絡(luò)語言傳播的特征規(guī)律，探討其語言與文化的緊密關(guān)聯(lián)，尤其是網(wǎng)絡(luò)語言使用主體之一的未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育，以及由此而需關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范。本文從網(wǎng)絡(luò)語言的系統(tǒng)建構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)語言的傳播闡釋、網(wǎng)絡(luò)語言的文化視閾、語言傳播的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)制策略五個方面系統(tǒng)地論

6、述了網(wǎng)絡(luò)語言這一研究對象。
　　 首先，文章重點闡述網(wǎng)絡(luò)語言作為擬態(tài)環(huán)境中語體的概念邊界、傳播類型、傳播特征以及生成機制。在結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)語言的研究成果的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)語言的概念進(jìn)行了梳理，并界定了網(wǎng)絡(luò)語言的概念。網(wǎng)絡(luò)語言是指網(wǎng)絡(luò)中獨立個人為傳播主體通過網(wǎng)絡(luò)媒介包括ICQ、QQ聊天空間、MSN、新聞組、BBS、BLOG論壇等網(wǎng)際交流渠道而進(jìn)行即時傳播或延時傳播的文字、數(shù)字、字母、單詞和圖片等信息符號或符號復(fù)合體。其次，嘗試探討了網(wǎng)

7、絡(luò)語言的生成機制。網(wǎng)絡(luò)交際模式的形成、網(wǎng)民群體的壯大成熟、社會集體心態(tài)的支撐、語言系統(tǒng)的不斷完善等因素分別從傳播環(huán)境營造、傳播主體基礎(chǔ)、傳播心理土壤、傳播主體趨勢方面孕育了網(wǎng)絡(luò)語言這一新語體。從網(wǎng)絡(luò)語言的形成還可以看出，網(wǎng)絡(luò)語言的形成和發(fā)展具有極其突出的進(jìn)化理性的特征。然后，從傳播學(xué)角度闡釋網(wǎng)絡(luò)語言的傳播路徑、傳播范式以及所關(guān)聯(lián)的傳播理論。通過語言生態(tài)學(xué)以及符號學(xué)等層面展開研究，網(wǎng)絡(luò)語言在這一多元化研究系統(tǒng)中，話語詮釋得以有效解碼。

8、r>　　 然后，從傳播學(xué)角度闡釋網(wǎng)絡(luò)語言的傳播路徑、傳播范式以及所關(guān)聯(lián)的傳播理論。通過語言生態(tài)學(xué)以及符號學(xué)等層面展開研究，網(wǎng)絡(luò)語言在這一多元化研究系統(tǒng)中，話語詮釋得以有效解碼。通過考察網(wǎng)絡(luò)語言傳播現(xiàn)象，不難發(fā)現(xiàn)，亞文化、大話文化以及主流文化，成為網(wǎng)絡(luò)語言狂歡與博弈的文化三重奏。從跨文化傳播來看，在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)流行的網(wǎng)絡(luò)語言，與語言作為民族象征和認(rèn)同的標(biāo)志之間出現(xiàn)了沖突，文化全球化語境下，民族文化內(nèi)涵在網(wǎng)絡(luò)語言狂歡中出現(xiàn)了生態(tài)性失衡現(xiàn)象。

9、同時，研究還對亞文化的影響進(jìn)行深入分析。在分析亞文化在網(wǎng)絡(luò)語言上的呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，理性審視了網(wǎng)絡(luò)語言傳播中所暴露的文化斷裂問題。面對亞文化與主流文化的對抗與沖突問題，應(yīng)該以開放的心態(tài)來包容網(wǎng)絡(luò)語言傳播中的“另類文化”，實現(xiàn)語言環(huán)境生存的和諧。第四章則重點結(jié)合未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的現(xiàn)狀，通過調(diào)查研究的方法，來探討亞文化中未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育。通過對成都地區(qū)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言使用現(xiàn)狀的實證調(diào)查研究，提出了加強未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的路徑。此外，第五章

10、主要是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)的價值偏向趨勢，闡述如何進(jìn)行理性規(guī)制和引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)語言在使用與傳播中，如何對其進(jìn)行理性的規(guī)制，是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語言步入正軌的有效策略。網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)絡(luò)輿論的重要渠道之一，在傳播過程中不可避免會涉及到的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、語言暴力以及謠言傳播等問題在正視分析網(wǎng)絡(luò)語言傳播面臨的問題后，提出應(yīng)以相應(yīng)的語言政策以及語言立法，來規(guī)范語言傳播者的權(quán)利與義務(wù)，努力探索出治理網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的重要途徑。
　　 通過深入探索，總的來看，本研究取得

11、了分析解決問題和研究方法創(chuàng)新兩個層面的成果。一方面，文章全面透視了網(wǎng)絡(luò)語言傳播中涌現(xiàn)的各種現(xiàn)象，嘗試分析并解決網(wǎng)絡(luò)語言傳播中的幾個基本問題。第一，在語言傳播和應(yīng)用中，如何處理好通用漢語與網(wǎng)絡(luò)語言的關(guān)系。在語言的發(fā)展中，新詞新語與通用漢語總是相輔相成，網(wǎng)絡(luò)語言在豐富漢語表現(xiàn)力的同時，對漢語結(jié)構(gòu)的解構(gòu)，是網(wǎng)絡(luò)語言的“雙刃”表現(xiàn)，厘清其語法結(jié)構(gòu)、傳播價值乃至如何消解其負(fù)面影響，是本課題力圖解決的一個問題。第二，如何調(diào)查評估網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)絡(luò)傳播方

12、面的特點，重點分析其使用群體、傳播規(guī)律和受眾心理。在本研究中，從符號學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等角度來切入，探討群體傳播規(guī)律與溝通心理。第三，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，未成年人與網(wǎng)絡(luò)語言的特殊而直接的關(guān)聯(lián)，網(wǎng)絡(luò)語言的生成機制是什么，如何找到引導(dǎo)策略，探討未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育規(guī)律和機制。本研究試圖通過綜合運用多種方法，以實現(xiàn)研究的深入和結(jié)論的科學(xué)、正確，并力求研究的創(chuàng)新。
　　 本研究力圖克服當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言研究中停留在描述階段的缺陷，通過加強對網(wǎng)絡(luò)大量