任務(wù)型教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的研究.pdf

1、在中國(guó),英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與時(shí)代的發(fā)展的要求還存在差距.學(xué)生不能在生活中使用英語(yǔ)的問(wèn)題還比較突出.新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力.任務(wù)型教學(xué)模式的研究是目前二語(yǔ)習(xí)得研究和課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn).在過(guò)去的20年中,不少應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家從不同的角度對(duì)交際學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了深入的理論探討和實(shí)證研究.在中國(guó),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中運(yùn)用的研究也日趨廣泛.其理論框架已十分清晰.但在教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)、難度的把握、任務(wù)界面的

2、權(quán)重及其對(duì)任務(wù)教學(xué)的評(píng)估都存在爭(zhēng)議,導(dǎo)致任務(wù)型教學(xué)在課堂中的應(yīng)用還存在著困難.該文正是對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行研究,提供正確操作方法,解決語(yǔ)言教師困惑.使任務(wù)型教學(xué)途徑更好的應(yīng)用于課堂教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.任務(wù)型教學(xué)法是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài).它把語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式.所謂任務(wù),簡(jiǎn)言之,就是"做事",用英語(yǔ)做事情.意義優(yōu)先,而不是機(jī)械操練.任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問(wèn)題.任務(wù)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行應(yīng)注意任

3、務(wù)的完成.任務(wù)中所涉及的語(yǔ)言技能不是單一的.任務(wù)當(dāng)中包括多種教學(xué)法,同時(shí)又體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想.該文通過(guò)對(duì)任務(wù)的系統(tǒng)描述和研究,試圖回答以下幾個(gè)問(wèn)題:1.設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)遵循的原則及其方法,2.任務(wù)難度分析及對(duì)任務(wù)難度的把握,3.語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),4.對(duì)任務(wù)和學(xué)習(xí)者的評(píng)估.該文通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析、對(duì)任務(wù)的研究,得出以下結(jié)論:1.任務(wù)的設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)內(nèi)容及其真實(shí)性.2.任務(wù)難度的把握要充分考慮學(xué)習(xí)者的因素及其準(zhǔn)備任務(wù)時(shí)間長(zhǎng)短.3.