《新目標英語》閱讀型課文教學方法探討.pdf

1、在近六十年來的國外研究表明，“聽、說、讀、寫”四種技能在英語語言教學中非常重要。在中國，閱讀技巧的訓練已成為中學英語教學中最重要的一部分。目前，在我國大部分地區(qū)的初中都使用《新目標英語》作為英語教材。一方面，該教材與英語新課程標準完全接軌，強調(diào)閱讀教學和閱讀技能技巧的訓練。另一方面，雖然很多老師在課堂教學中強調(diào)閱讀教學，但是他們在課堂教學中通常只采用精讀教學模式，在練習q1也主要使用閱讀理解練習來提高學生在考試中的分數(shù)。這樣做的結(jié)果是，

2、學生習慣于一種在被動環(huán)境下的閱讀學習模式，緊跟老師圍繞考試要求轉(zhuǎn)，而沒有真正獨立思考和從中獲得快樂。因此，初中教師必須用現(xiàn)代閱讀理論指導閱讀教學，最終才能有效地達到新課標的教學目標。鑒于以上所述，本文重點研究《新目標英語》閱讀型課文的教學方法。通過在“閱讀前，閱讀中及閱讀后”三個環(huán)節(jié)中，采用相應(yīng)閱讀模式來處理不同類型的閱讀材料的研究，以達到讓學生在提高考試分數(shù)的同時，能獨立思考，掌握閱讀技巧，并從閱讀中獲得信息，體驗樂趣的目的。

3、 具體而言，本文共分五部分，依次論述如下： 第一部分是前言，首先簡要介紹本文研究的背景、研究的必要性及其目的． 第二部分是正文的第一章節(jié)，概括介紹中學英語新課標中關(guān)于初中英語閱讀學習的目標，并簡要分析《新目標英語》的特點。第三部分是正文的第二章節(jié)，闡述了閱讀過程的基本理論。 第四部分是正文的第三章節(jié)，介紹了基本閱讀模式，并討論了在閱讀過程中，各種模式在《新目標英語》相應(yīng)的閱讀課型的教學中的應(yīng)用。 第五部分