中職學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)研究.pdf

1、中職學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)研究摘要當(dāng)前，國家給予中等職業(yè)教育前所未有的高度重視和大力支持，中等職業(yè)教育的強(qiáng)勁發(fā)展迫切需要大量高素質(zhì)的“雙師型”教師，中等職業(yè)學(xué)校在“雙師型”教師培養(yǎng)方面取得了一定的成績，但仍存在諸多問題。針對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)問題進(jìn)行深入細(xì)致的研堯戶討以說是一項(xiàng)很有意義的工作。本文采用理論分析法、文獻(xiàn)研究法和比較研究法，從對(duì)“雙師型”教師涵義的理解及其素質(zhì)要求談起，對(duì)我國目前中職學(xué)?！半p師型”教

2、師的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，闡述了中職學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)的意義，并對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)提出了一些建議。主要研究在大力發(fā)展中等職業(yè)教育的過程中如何更好的加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的培養(yǎng)途徑和策略，以及提高中職學(xué)校的“雙師型”師資的綜合素質(zhì)等問題，為在全國和各級(jí)政府高度重視其發(fā)展的新形式下，提高中等職教師資培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行有益的論述和探討。本文的創(chuàng)新之處主要有以下兩點(diǎn):一是對(duì)關(guān)于“雙師型”師資培養(yǎng)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和梳理，為以后從事該方面

3、的研究提供參考二是分別從師資來源的各個(gè)渠道、中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)和“雙師型”教師成長的管理機(jī)制三方面分析“雙師型”師資培養(yǎng)的相關(guān)問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，較以往的對(duì)策措施，內(nèi)容更全面、職責(zé)更分明。關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)研究生學(xué)位論文的獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明:所呈交的學(xué)歷碩士學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行的研究工作及取得的研究結(jié)果論文中的研究數(shù)據(jù)及結(jié)果是按學(xué)?！蛾P(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定

4、》獲得的，如果違反此規(guī)定，一切后果與法律責(zé)任均由本人承擔(dān).盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究結(jié)果，也不包含其他人和自己本人已獲得西北農(nóng)林科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料.與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文的致謝中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名:美孤時(shí)間:叼年6月1“導(dǎo)師指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的承諾本、諾:我的學(xué)歷碩士研究曦醫(yī)所呈交的學(xué)歷碩士學(xué)位論文是

5、在。導(dǎo)下獨(dú)立開展研究工作及取得的研究結(jié)果，屬于我現(xiàn)崗職務(wù)工作的結(jié)果，并嚴(yán)格按照學(xué)校《關(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定》而獲得的研究結(jié)果。如果違反學(xué)校《關(guān)于規(guī)范西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德的暫行規(guī)定》，我必須接受按學(xué)校有關(guān)規(guī)定的處罰處理并承擔(dān)相應(yīng)導(dǎo)師連帶責(zé)任.導(dǎo)師簽名:時(shí)l’q:尸年‘月燦關(guān)于其他單位與人員對(duì)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)的說明任何收存和保管本論文各種版本的單位和個(gè)人未經(jīng)本論文作者的導(dǎo)師授權(quán)，不得有對(duì)本論文進(jìn)行復(fù)