普通高中實(shí)施選修走班制的實(shí)踐與思考——記青島九中化學(xué)選修走班教學(xué)實(shí)驗(yàn).pdf

1、我國(guó)高中課程改革于2004年9月在山東、廣東、海南、寧夏四省(區(qū))進(jìn)行了新一輪試點(diǎn)，隨著新一輪高中新課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，一些學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)了學(xué)科的必修模塊和選修模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)，隨著選修走班的進(jìn)行，理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化越來(lái)越多地暴露出困難與阻力。其阻力有的是傳統(tǒng)理念到新理念、傳統(tǒng)的思維模式到新思維模式的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的，也有的是傳統(tǒng)的工作方式到新課改需要的工作方式、傳統(tǒng)的行政班班級(jí)管理模式到新課改需要的教學(xué)班班級(jí)管理模式的變革所引發(fā)的。其困難來(lái)自于各方

2、面的準(zhǔn)備不足，理論與實(shí)踐的橋梁建構(gòu)不利，學(xué)校研究新課程的師資力量不足從而直接導(dǎo)致能夠開(kāi)設(shè)特色選修課的師資力量不足，學(xué)校對(duì)新課程研究的投入不足等多方面。諸多因素造成了選修走班制的實(shí)施在迂回中前進(jìn)。 本文分析青島九中在實(shí)施選修走班制時(shí)做法的合理性，同時(shí)見(jiàn)證與分析新課改理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的征途中遇到及可能遇到的困難，探索普通高中新課改中走班制的實(shí)施過(guò)程和方法，在課改理論與具體實(shí)踐之間尋求一種操作上的平衡，對(duì)各地區(qū)各學(xué)校的選課制提供一定的有

3、價(jià)值的參考，同時(shí)也對(duì)新課程改革的推進(jìn)提出一定的建議。 全文共分為五個(gè)部分： 第一部分是問(wèn)題的提出，闡明在當(dāng)前課程改革的大背景下，我校進(jìn)行課程改革過(guò)程中實(shí)施選修走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問(wèn)題，為了解決問(wèn)題，更大范圍推廣選修走班教學(xué)，開(kāi)展了本文研究。同時(shí)對(duì)涉及的概念進(jìn)行了界定。 第二部分是文獻(xiàn)綜述，主要從理論、國(guó)外實(shí)施的實(shí)踐、國(guó)內(nèi)新課程設(shè)想。 第三部分是介紹課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)青島九中的具體措施和收效。介紹選修走班的

4、具體實(shí)施過(guò)程，和來(lái)自一線的聲音——實(shí)際參與本次選修走班實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者、實(shí)施對(duì)象及相關(guān)人員的聲音。 第四部分是對(duì)實(shí)驗(yàn)的回顧與反思，思考新課程改革選修走班制對(duì)教師、學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用，反思阻撓這一改革模式前進(jìn)的因素。 第五部分針對(duì)第四部分的回顧與反思，對(duì)選修走班教學(xué)繼續(xù)實(shí)施提出了一些建議。有對(duì)上級(jí)教育管理部門(mén)的，有對(duì)學(xué)校的硬件和軟件方面的，也對(duì)未來(lái)的高考提出了新的希望。本文的創(chuàng)新之處在于：一是立足實(shí)踐，著眼實(shí)踐，以所任教的青島