高中生自主學習的學校管理策略——以江蘇張家港沙洲中學高二學生為例.pdf

1、學習方式的轉(zhuǎn)變是當前我國進行的新課程改革的顯著特征。新課程提出要形成學生自主合作探究的學習方式，因此，首先要形成學生自主學習。開展自主學習不僅是我國基礎教育課程改革的重要內(nèi)容，同時順應了世界課程改革發(fā)展的趨勢，但在實踐中，也出現(xiàn)了一些問題，急待解決，如何形成有效的策略解決這些問題是本文的出發(fā)點。本研究主要采用問卷調(diào)查法、文獻分析方法，通過對自主學習的概念進行界定以及我校高二學生自主學習能力進行調(diào)查分析，指出高中教育中自主學習的開展所存在

2、的問題。在此基礎上，筆者結(jié)合教學實踐摸索培養(yǎng)高中生自主學習能力的途徑、策略和方法，找到問題具體的解決措施。
　　 本文第一部分，從新課程下自主學習研究的時代背景、意義出發(fā)，提出自主學習是當前時代的迫切需要、是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育和現(xiàn)代人的需要；同時回顧了國內(nèi)外對自主學習研究的現(xiàn)狀以及自主學習研究中存在的問題。在第二部分中，從理論研究角度，提出了自主學習研究的理論基礎。第三部分，理論聯(lián)系實際，通過調(diào)查對高中生自主學習現(xiàn)狀分析，提出一