我國(guó)家長(zhǎng)“擇?！钡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)利益分析.pdf

1、當(dāng)今，“擇?！币殉蔀槭澜缃逃母锏内厔?shì)之一，同時(shí)也是我國(guó)義務(wù)教育改革的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。雖然社會(huì)各界尤其是學(xué)術(shù)界都對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論，但由于“擇校”不僅是一個(gè)教育問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，所以，對(duì)家長(zhǎng)“擇?！钡睦斫馄袢蕴幱诒娬f(shuō)紛紜、莫衷一是的局面。當(dāng)前，我國(guó)教育資源配置還不盡合理，但家長(zhǎng)教育參與意識(shí)卻在不斷增強(qiáng)，這就使得家長(zhǎng)“擇?！爆F(xiàn)象越演越熱。不過(guò)，我國(guó)家長(zhǎng)對(duì)“擇?！眴?wèn)題往往缺少自己的主張，大多數(shù)家長(zhǎng)的“擇校”行為往往建立在盲目的從

2、眾心理之上，這樣，勢(shì)必造成教學(xué)秩序的紊亂。因此，從“擇?！奔议L(zhǎng)密切關(guān)心的問(wèn)題——利益的角度來(lái)研究“擇校”問(wèn)題的必要性就顯得與日俱增。本文正是抓住了這一重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)我國(guó)家長(zhǎng)“擇?！眴?wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)深入的理論和現(xiàn)實(shí)分析，得出結(jié)論：我國(guó)“擇校”家長(zhǎng)所追求的利益——上好學(xué)校、找份好工作，從而獲得金錢(qián)、權(quán)力和社會(huì)聲譽(yù)等——是不現(xiàn)實(shí)、也是不可取的；進(jìn)而提出我國(guó)家長(zhǎng)“擇?！睍r(shí)，必須將長(zhǎng)遠(yuǎn)利益轉(zhuǎn)化為孩子的現(xiàn)實(shí)眼前利益，家長(zhǎng)“擇

3、?！睍r(shí)，要尊重孩子的基礎(chǔ)性、主體性、特長(zhǎng)性發(fā)展以及孩子內(nèi)在發(fā)展規(guī)律性原則，才能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)所追求的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。 全文共分為六部分。第一章為緒論部分，主要交待了筆者研究此問(wèn)題的背景、意義以及我國(guó)目前對(duì)“擇?！眴?wèn)題的研究現(xiàn)狀。第二章為理論基礎(chǔ)部分，該部分對(duì)本文的核心概念作了深入的分析，以便為下文的分析做好奠基性工作。第三章是對(duì)我國(guó)家長(zhǎng)“擇?！钡默F(xiàn)實(shí)情況分析，通過(guò)對(duì)我國(guó)家長(zhǎng)的“擇?！毙袨榈默F(xiàn)狀和特點(diǎn)的客觀(guān)描述，得出其行為是一種盲目從眾的行為

4、；由于家長(zhǎng)對(duì)“擇校”動(dòng)機(jī)、目標(biāo)的片面理解和對(duì)“擇校”利益的模糊性認(rèn)識(shí)，以及家長(zhǎng)急功近利的心理，導(dǎo)致孩子眼前利益的嚴(yán)重缺失。第四章是對(duì)中美兩國(guó)家長(zhǎng)“擇校”的比較研究，之所以將中美家長(zhǎng)“擇?！辈⒅靡黄鹧芯浚且?yàn)樽髡呦Ｍㄟ^(guò)對(duì)比，起到“他山之石，可以攻玉”的效果。第五章是對(duì)我國(guó)家長(zhǎng)“擇?！遍L(zhǎng)遠(yuǎn)利益的理性分析，提出我國(guó)家長(zhǎng)“擇?！蹦康膽?yīng)是為了孩子現(xiàn)實(shí)的眼前利益，這不僅符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律、教育本身的規(guī)律，也符合家長(zhǎng)的利益需求。第六章為建議部分，