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1、最近幾年,計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域里的一個(gè)新的研究課題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)里利用計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式變得普及起來(lái)。本文調(diào)查了廣西高校大學(xué)生對(duì)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的適應(yīng)程度,即對(duì)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度。本文從以三個(gè)方面來(lái)研究廣西高校大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度:計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的情感因素和他們的計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本文也試圖去發(fā)現(xiàn)學(xué)生
2、的情感因素同其計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)之間的相關(guān)性,從而發(fā)現(xiàn)它們之間的一些規(guī)律。 本文同時(shí)采用了定量和定性研究的方法去研究廣西高校大生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度。研究結(jié)果如下所列: 學(xué)生一般性的自主學(xué)習(xí)能力不是很好。他們?nèi)狈ψ约鹤鲇?jì)劃的能力、缺乏自我監(jiān)控的能力、缺乏自我評(píng)價(jià)的能力。而且廣西高校大學(xué)生在計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力也亟待提高。研究對(duì)象缺乏在網(wǎng)上搜索英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的必備知識(shí)。大多數(shù)的研究對(duì)象在情感方面還是很適應(yīng)
3、計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。研究對(duì)象在計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自我動(dòng)機(jī)水平和他們的自我效能感處于平均水平。研究對(duì)象對(duì)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式持有非常積極的態(tài)度,大多數(shù)研究對(duì)象表示他們?cè)谟秒娔X學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)很好,不會(huì)感到很焦躁。研究對(duì)象在計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握了足夠的計(jì)算機(jī)常識(shí)。大多數(shù)研究對(duì)象已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn),他們經(jīng)常使用計(jì)算機(jī),但是他們不常用計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生花在用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間越長(zhǎng),說(shuō)明學(xué)
4、生越能接受計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式。學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)常識(shí)越多,他們就越會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式感到自信。 根據(jù)以上結(jié)論,本文得到一些教學(xué)上的啟示。在如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面和搜索在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料力面,老師應(yīng)給與學(xué)生更多的指導(dǎo)。應(yīng)該進(jìn)一步改善廣西壯族自治區(qū)大學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)的硬件條件,從而使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)者,應(yīng)該設(shè)計(jì)出更加人性化的軟件以便供學(xué)生用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
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