適應(yīng)高中新課改的高等師范課程改革研究.pdf

1、課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑.作為義務(wù)教育結(jié)束點(diǎn)的高中教育迫切需要實(shí)施課程改革,切實(shí)承擔(dān)起公民素質(zhì)教育的重任.而課程改革是人的改革,沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課改的成功.這必然要求高等師范加大課程改革力度,培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的合格高中教師.該文從高中新課改的角度來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義.高中新課改具有鮮明的創(chuàng)新精神和時(shí)代特點(diǎn),表現(xiàn)在:新課改把培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)高中生的公民素養(yǎng);遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性原則重建

2、高中課程內(nèi)容;構(gòu)建了重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu),并合理處理了必修課程與選修課程的關(guān)系,使學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合;建立了學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、學(xué)生選課指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度以及校本教育研究制度,以確保課程的有效實(shí)施.新課程深刻變化給教師帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn).它要求高中教師要改變舊有的課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀,并以課程的開(kāi)發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教學(xué)的研究者等角色出現(xiàn),合理建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施能力的拓展.但

3、目前中國(guó)現(xiàn)有的高等師范課程,從課程改置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容到課程實(shí)施都存在弊端,導(dǎo)致教師必備的技能訓(xùn)練不足,從教能力缺乏,難以承擔(dān)起培養(yǎng)適應(yīng)高中新課改師資的重任.高等師范要想在開(kāi)放的教師教育環(huán)境中求發(fā)展,必須根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)高中教師的需求,調(diào)整教育改革思路,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),對(duì)高等師范課程進(jìn)行改革,包括強(qiáng)化教育學(xué)科課程,拓寬普通教育課程、調(diào)整學(xué)科專業(yè)課程,重視隱性課程建設(shè),積極開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)課程.在課程實(shí)施方面要持課程創(chuàng)生