廣西少年田徑運(yùn)動(dòng)員成就目標(biāo)、心理健康與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的研究.pdf

1、成就目標(biāo)理論是成就動(dòng)機(jī)研究的前沿課題,是目標(biāo)設(shè)置的延伸,是個(gè)體對(duì)參與某一成就任務(wù)的目的或原因的知覺(jué),以及個(gè)體對(duì)目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)。成就目標(biāo)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外應(yīng)用心理學(xué)研究的熱點(diǎn)之一,是社會(huì)認(rèn)知取向在成就動(dòng)機(jī)研究中的具體體現(xiàn)。近年來(lái),國(guó)內(nèi)一些學(xué)者已嘗試將目標(biāo)定向理論作為比賽、訓(xùn)練和教學(xué)干預(yù)手段的指導(dǎo)思想,運(yùn)用于體育賽前、賽后的心理訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐中,收到了很好的成效。成就目標(biāo)理論在教育領(lǐng)域的研究主要集中在:確定學(xué)生不同的目標(biāo)定向;確定與這些目標(biāo)定向

2、相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)過(guò)程;確定引起這些動(dòng)機(jī)過(guò)程的條件等等。而運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究者則主要研究了成就目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、練習(xí)策略和運(yùn)動(dòng)情境等的關(guān)系,就國(guó)內(nèi)已有的研究而言,在研究成就目標(biāo)與認(rèn)知、情感和行為的關(guān)系時(shí),一般只考察了掌握目標(biāo)或成績(jī)目標(biāo)的單一作用,而很少去考察掌握目標(biāo)和成績(jī)目標(biāo)的共同效應(yīng),也鮮有人去研究成就目標(biāo)與心理健康的關(guān)系問(wèn)題,因此,本研究在前人研究的基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及訪談法等,以《運(yùn)動(dòng)中任務(wù)目標(biāo)定向和自我目

3、標(biāo)定向問(wèn)卷》和《SCL-90癥狀自評(píng)量表》為調(diào)查工具,選取了參加廣西2002年全區(qū)少年田徑錦標(biāo)賽的334名運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象,分析討論了成就目標(biāo)、心理健康的發(fā)展問(wèn)題以及成就目標(biāo)、心理健康與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系問(wèn)題。在探討成就目標(biāo)與心理健康、運(yùn)動(dòng)成績(jī)的關(guān)系時(shí),重點(diǎn)考察了掌握目標(biāo)和成績(jī)目標(biāo)對(duì)兩者的共同效應(yīng),這也是本文的創(chuàng)新之筆。本文的研究結(jié)果表明:少年田徑運(yùn)動(dòng)員的成就目標(biāo)的性別主效應(yīng)顯著,女運(yùn)動(dòng)員的掌握目標(biāo)高于男運(yùn)動(dòng)員的掌握目標(biāo),男運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)目標(biāo)

4、高于女運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)目標(biāo);訓(xùn)練年限主效應(yīng)也達(dá)到了顯著水平,隨著訓(xùn)練年限的增加,掌握目標(biāo)的發(fā)展呈下降趨勢(shì),成績(jī)目標(biāo)的發(fā)展呈上升趨勢(shì);成績(jī)目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)等級(jí)主效應(yīng)顯著,三級(jí)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)目標(biāo)顯著高于二級(jí)運(yùn)動(dòng)員;少年田徑運(yùn)動(dòng)員的主導(dǎo)目標(biāo)為掌握目標(biāo)。在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)等因子上,少年田徑運(yùn)動(dòng)員與中學(xué)生存在顯著差異,運(yùn)動(dòng)員明顯好于中學(xué)生;在焦慮因子上也存在顯著差異,中學(xué)生得分明顯比運(yùn)動(dòng)員低。不同運(yùn)動(dòng)等級(jí)的少年田徑運(yùn)動(dòng)員心理健康存在差異,二

5、級(jí)運(yùn)動(dòng)員有較明顯的優(yōu)勢(shì)。掌握目標(biāo)與心理健康總分存在負(fù)相關(guān),與軀體化因子的相關(guān)達(dá)到顯著水平;成績(jī)目標(biāo)與心理健康總分存在正相關(guān),且與人際關(guān)系敏感因子、焦慮因子、敵對(duì)因子的相關(guān)達(dá)到了極其顯著水平;掌握目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)存在顯著的正相關(guān),成績(jī)＜WP=4＞目標(biāo)則與運(yùn)動(dòng)成績(jī)存在微弱正相關(guān)。除了偏執(zhí)因子與運(yùn)動(dòng)成績(jī)存在微弱正相關(guān)之外,心理健康總分及各因子均與運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈微弱負(fù)相關(guān)。高成就目標(biāo)定向組、高掌握目標(biāo)定向組和高成績(jī)目標(biāo)定向組之間在運(yùn)動(dòng)成績(jī)上的得分都不

6、存在明顯差異,但高成就目標(biāo)定向組和高掌握目標(biāo)定向組在運(yùn)動(dòng)成績(jī)的得分上分別與低成就目標(biāo)定向組存在非常顯著差異,高成就目標(biāo)定向組和高掌握目標(biāo)定向組運(yùn)動(dòng)成績(jī)的均分較高。在心理健康總分上,高掌握目標(biāo)定向組與其它三組均存在顯著差異,高掌握目標(biāo)定向組得分最低。在本次的調(diào)查研究過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)成就目標(biāo)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理健康和運(yùn)動(dòng)成績(jī)有重要影響,這就需要從新的角度認(rèn)識(shí)成就目標(biāo)在運(yùn)動(dòng)員教育中的作用,建議在培養(yǎng)少年田徑運(yùn)動(dòng)員的成就目標(biāo)定向時(shí),應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員不同的