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1、在現(xiàn)在的中職英語課堂中,經(jīng)??吹降膱鼍笆墙處熣毡拘?、學(xué)生昏昏欲睡、課堂學(xué)習(xí)效率低下。而過去的研究表明,形成性評價往往可以改善這種情形。鑒于此,本論文《形成性評價對中職英語學(xué)生課堂表現(xiàn)影響的個案研究》通過個案來研究形成性評價對中職英語學(xué)生課堂表現(xiàn)的影響,學(xué)生、教師、管理者的看法以及實(shí)施中的優(yōu)勢和缺陷。
在為期一個學(xué)期的英語課堂上,研究者對一個班級實(shí)施形成性評價,通過課堂觀察和課堂錄音對學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析和研究。然后,研究
2、者通過對學(xué)生、教師的調(diào)查問卷以及對個別學(xué)生、教師和管理者的訪談,得出他們對形成性評價在課堂上實(shí)施的看法。最后,研究者把上述這些結(jié)合起來,總結(jié)出在中職英語課堂上實(shí)施形成性評價的優(yōu)勢和缺陷。
研究者發(fā)現(xiàn)了一些成果。1)形成性評價對課堂學(xué)習(xí)的過程性、自主性、合作性、公平性、多樣性、反饋性具有促進(jìn)作用,但是削弱了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自覺性,不過總的來說,形成性評價是合理的。2)大部分學(xué)生對于形成性評價在課堂上的實(shí)施持肯定態(tài)度,小部分學(xué)生對評
3、價不積極;大部分教師能夠接受形成性評價的理念,但是實(shí)施時會退縮;管理者持中立態(tài)度,認(rèn)為形成性評價的消耗較大,對于能否在課堂中實(shí)施很矛盾。3)形成性評價的實(shí)施可以活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛、提高課堂學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、反饋課堂學(xué)習(xí)效果;但是,評價模式本身的不完善、外界環(huán)境和參與評價者主觀因素的影響是形成性評價在課堂上實(shí)施的缺陷。
形成性評價在大多數(shù)情況下是可以改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的,是優(yōu)于終結(jié)性評價的,但是由于學(xué)生、教師、管理者各種不
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