形成性評(píng)價(jià)對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的作用.pdf

1、在外語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是亟待研究利解決的一個(gè)問(wèn)題。州同一把尺子衡量所有學(xué)生，人們已習(xí)以為常。這種評(píng)價(jià)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及所取得的進(jìn)步，缺乏以人為本的發(fā)展觀點(diǎn)。許多學(xué)生岡為過(guò)于關(guān)注考試成績(jī)而感劍焦慮、自卑，不利于白信心的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。 在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感等都是英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是對(duì)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程利有效結(jié)果所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。老師要改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度僅靠改變教學(xué)方法是不夠的。丁是采川形成性評(píng)價(jià)方式，把重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，力求幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用了觀察，量表，調(diào)查問(wèn)卷，檔案袋，座談，訪談，教學(xué)日志的方式收集數(shù)據(jù)，從不同的角度反映學(xué)生的學(xué)習(xí)及進(jìn)步情況并使學(xué)生得到及時(shí)地反饋，使!學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)臼己的優(yōu)點(diǎn)，所取得的進(jìn)步以及所存在的不足，并幫助學(xué)生制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。