“形成性評價(jià)：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價(jià)”的漢譯及翻譯報(bào)告.pdf

1、筆者選取教育心理學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威期刊Educational Psychology Review(教育心理學(xué)評論)網(wǎng)絡(luò)版論文Formative Assessment:Assessment Is for Self-regulated Learning(“形成性評價(jià):對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價(jià)”)為此次翻譯的源語文本。論文屬于綜述性論文范疇,作者匯集了全球多位心理學(xué)家,教育學(xué)家,甚至神經(jīng)學(xué)家的研究及其觀點(diǎn),具體分析了形成性評價(jià)的價(jià)值、理論和目標(biāo),并就形

2、成性反饋如何影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)進(jìn)行討論。但論文的目標(biāo)讀者主要是教育工作者,學(xué)校管理層和政策制定者,他們的英語水平參差不齊。因此翻譯和研究此論文的意義有兩個方面:一是能擴(kuò)展閱讀對象,讓那些沒有能力閱讀此論文的人也可以通過譯本了解國外有關(guān)形成性評價(jià)的研究結(jié)果;二是翻譯此論文時(shí)運(yùn)用的策略有利于解決翻譯同類文本時(shí)可能遇到的問題。筆者主要利用功能對等理論和文本功能分類理論,再結(jié)合英漢語形合和意合研究對此學(xué)術(shù)論文進(jìn)行翻譯,旨在總結(jié)一些