大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的形成性評價研究.pdf

1、教學(xué)評價是大學(xué)英語課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但是在中國，多年來人們把終結(jié)性評價當作是唯一評價大學(xué)生英語水平的方法。考試是傳統(tǒng)的終結(jié)性評價的方式，它更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的評價。全面、客觀、科學(xué)、準確的評價體系對于實現(xiàn)課程目標至關(guān)重要。因此，在大學(xué)英語教學(xué)尤其是大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中有必要迅速發(fā)展形成性評價。
　　 本文主要研究在大學(xué)英語教學(xué)中運用形成性評價對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。本文先介紹了這篇論文的

2、總體方案，綜述了國內(nèi)外教育評價研究的發(fā)展和成就，并指出在大學(xué)英語教學(xué)中運用形成性評價的必要性；繼而簡單介紹了終結(jié)性評價和形成性評價，探討了自主學(xué)習(xí)理論，多元智能理論，人文主義，建構(gòu)主義和認知理論等形成性評估的主要基本理論框架；然后重點闡述了英語多媒體自主學(xué)習(xí)模式中形成性評價的定義、內(nèi)涵、特色、原則、功能、方法和工具；指出形成性評價包括學(xué)生自我評價，學(xué)生相互間的評價，教師對學(xué)生的評價，合作評價，教務(wù)部門對學(xué)生的評價，形成性評價的方法主要包