初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)案例及反思

1、初中英語小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)案例及反思一、案例背景隨著新一輪課改的不斷深入，新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。然而，在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生參與意識不強、不積極主動發(fā)問發(fā)言。合作學(xué)習(xí)在具體的實施過程中出現(xiàn)了“流于形式，華而不實”，甚至?xí)Э氐默F(xiàn)象。“表熱實冷，合作淡然”，“能者獨尊，弱者失趣”等等不良現(xiàn)象的存在嚴(yán)重的影響了合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的有效性，也引發(fā)了許多教師對合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式的懷疑。在這一背景下，我以一

2、則教學(xué)案例來談?wù)勎沂侨绾伍_展小組合作學(xué)習(xí)的，教學(xué)內(nèi)容是仁愛版教材八年級下冊Unit5Topic3SectionC1A和SectionD1的有機整合。二、案例的觀察描述課前按6人一小組，把學(xué)生分為十二組，分別為A1、A2、A3、B1、B2、B3、C1、C2、C3、D1、D2、D3，各組成員前后座，每組選一位組長，組長居中就座，為了充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，我引入了小組競爭機制，把各個組名依次寫在黑板上，根據(jù)各組表現(xiàn)，獲得不同的五角

3、星，獲五角星最多的三個小組為優(yōu)勝小組，當(dāng)堂頒發(fā)“優(yōu)勝小組”獎狀。課中Step1.Warmingup我依次展示了暴風(fēng)雨的圖片、陽光明媚的圖片；暖色圖片一組、冷色圖片一組；地震圖片、節(jié)日慶祝圖片、生病圖片；美麗的大自然的圖片、嘈雜城市的圖片、擁堵的街道的圖片；不及格試卷的圖片，獲獎時自豪的圖片、熬夜也寫不完的作業(yè)圖片、丟錢沮喪的圖片等等。各種各樣不相干的圖片立刻吸引住了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生極大的好奇心，接著我問Doyouhavethe

4、samefeelingwhentheyarearoundyou學(xué)生很容易的回答出了No.緊接著我又問：Howdoyoufeelwhenitistheyarearoundyou，接著開展小組合作學(xué)習(xí)，在三分鐘內(nèi)列出盡可能多的單詞或短語或句子，這樣做的目的是各組每個成員都能真正融入小組中，參與并體驗到小組合作學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的母的。三分鐘后，各個小組以讀出的方式展示了他們合作學(xué)習(xí)的成果，雖然各個小組都涉及到了下面的內(nèi)容，sad、pr

5、oud、terrible、active、bed、missmyparents、wanttocry、wried、RainydaysmakemesadIlikeyellowItmakesmeactiveIfeelsadwhenIfailtheexamIdon’tlikelivinginnoisycitiesbecausenoisemakesmenotsleepwellatnight…但表達(dá)形式或句式卻不盡相同，列出內(nèi)容多，讀音準(zhǔn)確的小組可得多

6、顆五角星，在這一過程中，我時刻指導(dǎo)、評價各個小組的表現(xiàn)及時給予他們激勵的話語和掌聲，這一過程大概用時十分鐘接著我們提煉出了本節(jié)課的第一個主題：Manythingsaffectourfeelinglikeweather、environment、bigevents、colsetc.Step2.Languageinput.習(xí)。因此。首先要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法、步驟和任務(wù)分工，知道學(xué)什么、怎樣學(xué)

7、、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)；只有在小組成員明白的指令和合作活動的任務(wù)時才活動。采用合作學(xué)習(xí)，切忌在自已指令不明確的情況下進行小組活動，那樣可能造成看似熱鬧，實為混亂的局面，這就沖淡了小組活動的意義，降低了小組的作用，更無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)課，對學(xué)生的分工明確，每一組都確定好組長，再由組長確定每次活動的記錄員，匯報員等，這樣就避免了為挑選臨時組長，你推我讓或小組內(nèi)為誰先發(fā)言而爭吵不休造成的學(xué)習(xí)效率低下.并且，在合作過程中，不時的會提醒，請遵循

8、規(guī)則，從而提高了合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量也就是提高了課堂的實效性。2、活動具有目標(biāo)性小組合作時首先要考慮的是是否能有效地提升教學(xué)效果.因此合作學(xué)習(xí)的活動設(shè)置難度要適中，難度過高或過低都不行。難度過高會使學(xué)生們無話可說，甚至無動于衷從而喪失合作學(xué)習(xí)的信心；相反，難度過低，必然造成學(xué)生在活動中情緒高漲，爭論不休雖然氣氛活躍，但卻毫無意義。換而言之，就是所設(shè)計的小組活動要具有一定目標(biāo)性?！澳繕?biāo)性”即設(shè)計的教學(xué)活動要準(zhǔn)確而適度，使教學(xué)環(huán)節(jié)的難度恰好落在學(xué)

9、生通過努力學(xué)習(xí)、通過小組合作可以達(dá)到的潛在接受能力上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的成功的愉悅感，從而不斷構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)并使之在合作學(xué)習(xí)中得到完善，進一步促進思維的發(fā)展。本課中提出的這幾個任務(wù)都是從學(xué)生實際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知能力，既有一定的挑戰(zhàn)性，又有可操作性。這樣的小組合作才有真實的意義，才能收到較好效果。3.適當(dāng)?shù)母偁帣C制高科技時代是競爭的時代，沒有競爭，時代不會向前發(fā)展。學(xué)生只有具備了較深層次的集體主義觀念，競爭

10、成功的可能性才更大。本節(jié)課從一上課就宣布各組要進行競賽，最后獲勝的組還可以拿到獎品。每次活動中學(xué)生的匯報、回答都能使自已組的棋子向前移。這大大激發(fā)了各組奮勇爭先的積極性，形成組間明爭暗賽的競爭局面，使學(xué)生始終處于競爭狀態(tài)中，不斷強化其競爭意識。在本節(jié)課的一次活動中，我看到有一組學(xué)生有一名男生沒有舉手，其他組員立刻督促，后來這名男生也舉起了手。通過這種小組競賽的方式，激起每一位學(xué)生的關(guān)注。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中，提高了課

11、堂的實效性。4.合理的評價機制教學(xué)評價是英語教學(xué)活動過程中的一個重要組成部分是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障.新課標(biāo)提出:“英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化.評價要有利于學(xué)生自主的個性化﹑多元化的發(fā)展.”教學(xué)評價的目的不僅僅是為了排隊，而是為了促進學(xué)生的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學(xué)評價的最終目標(biāo)，把學(xué)生個人計分改為學(xué)習(xí)小組計分，把小組總成績作為獎勵或認(rèn)可的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競