利用自主學習發(fā)展初中學生聽力能力.pdf

1、初級階段語言學習的主要目的是掌握語言技能。而語言技能則包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及四種技能的綜合運用能力。盡管聽與讀都是吸收的技能，但學習者覺得聽一段錄音對話比閱讀文章中相同一段對話要困難得多，他們認為初級階段英語學習過程中，聽力是四項技能中最難掌握的一項．因此，如何更加有效地發(fā)展初中學生的聽力能力這個重擔就落在了我們英語教師身上。 在論文中，作者主要研究英語聽力理解過程中如何更加有效地設置不同聽力活動來提高學習者的聽力

2、能力的問題。尤其是作者將研究運用自主學習活動來提高初中學生英語聽力能力。 論文由五部分組成。第一部分簡單介紹了此項研究的目的及意義，國內(nèi)英語教學的形勢，還有我國《義務教育階段國家英語課程標準》中對聽力目標的要求。 第二部分，作者羅列了目前國內(nèi)外英語教學及英語研究的典型的、富有代表性的研究成果。并著重解釋了作者進行此項研究的必要性。 第三部分主要介紹了此項研究的理論依據(jù)——人本主義理論及認知建構主義理論。

3、 第四部分是論文的重中之重。關于實驗設計，作者介紹了自主學習教學指導的一般模式，提出假設、詳盡描述樣本、聽力材料和測試材料、實驗過程、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析及此項研究的結果，并根據(jù)論文的數(shù)據(jù)分析和研究結果，得出了如何在未來英語聽力教學活動中提高初中學生英語聽力能力的結論。 在第五部分中，包含了作者在研究中的設想及建議，還有此項研究的局限性及不足之處。 在經(jīng)過三次聽力測試及數(shù)據(jù)分析，此論文驗證了假設：初中學生運用自主